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教師工作作風(fēng)主要指哪些方面？
教師的工作作風(fēng)涵蓋很多方面，它體現(xiàn)了教師對職業(yè)的態(tài)度，對工作的認(rèn)可和工作的成效。我以為教師的工作作風(fēng)主要包含以下幾點(diǎn)：一是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。無論哪個行業(yè)，只有對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，才能干好本職工作。教師工作是一項(xiàng)復(fù)雜的育人工程，這就決定了從事這個行業(yè)的艱巨性。在工作中不但要授業(yè)解惑，而且還要傳道。如果沒有對本職工作高度負(fù)責(zé)的精神，很難做出好的成績。在工作中不能僅僅上完課就完事，那是為工作而工作。還要處理復(fù)雜的教師和學(xué)生之間的關(guān)系，信其師親其...
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教師培訓(xùn)應(yīng)開展哪些項(xiàng)目？
近幾年，師訓(xùn)工作一再強(qiáng)調(diào)菜單式培訓(xùn)即訓(xùn)前作調(diào)查，然后缺什么訓(xùn)什么，哪點(diǎn)弱培哪點(diǎn)。授課也要求多采用案例式，國培計(jì)劃、網(wǎng)上研修、送培進(jìn)校等等，可以說，相關(guān)部門為了做好師訓(xùn)工作也是費(fèi)盡心機(jī)。但是教師培訓(xùn)仍然流于形式，起不到實(shí)際作用！這不怪教師培訓(xùn)，根源在于教師沒有學(xué)習(xí)的欲求，缺乏學(xué)習(xí)的主動性與積極性。所以無論如何開設(shè)項(xiàng)目，都作用了了。還是應(yīng)該從人事體制上想辦法，改革現(xiàn)行的教師聘任辦法，放權(quán)于學(xué)校，落實(shí)交流輪崗制度，實(shí)行有效的退出機(jī)制，不學(xué)習(xí)就...
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教師晉升職稱需要的榮譽(yù)證書有年限限制嗎是五年之內(nèi)的證書才有效嗎？
教師職稱從高到低依次為正高級，高級，中級，初級，申報(bào)評審?fù)ㄟ^獲得各級別職稱任職資格，再按各職稱崗位比例聘任為正高級教師，高級教師，副高級教師，一級教師，二級教師，三級教師。這樣才能確定教師相對應(yīng)的職稱崗位工資。評審認(rèn)定稱稱資格，晉升同職稱的崗位級別都是有規(guī)范的程序和條件的，有基本條件，任職條件，業(yè)績成果條件＜硬件＞。職稱越高，崗位級別越高，任職條件，業(yè)績成果條件＜硬件＞要求越高。在教師職稱評聘中，所涉及的業(yè)績成果，即相關(guān)榮譽(yù)證書是有時間...
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教師管理學(xué)生的策略有哪些？
教師管理學(xué)生的策略和方法多種多樣，管理策略應(yīng)該與時俱進(jìn)，不是一成不變的。不同的班級，不同的學(xué)生要采取不同的策略管理。主要策略有如下。一，愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。學(xué)生是活生生的人，教師要平等對待每一位學(xué)生。視學(xué)生是朋友、親人，是教學(xué)相長，教師平易近人，和藹可親是每位教師必備的品格。了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急；這是教學(xué)成功是否的重要標(biāo)志。1、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情。教師時時、處處都要對學(xué)生曉之以理，動之以情，關(guān)心學(xué)生成長，幫助...
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教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)？
1、創(chuàng)新教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。2、全面負(fù)責(zé)教學(xué)創(chuàng)新工作的全面實(shí)施。3、教師教學(xué)創(chuàng)新規(guī)劃及實(shí)施方案的擬訂。4、規(guī)劃、組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新改革，加強(qiáng)科學(xué)研究與教學(xué)的結(jié)合，探討創(chuàng)新性教學(xué)。5、組織和指導(dǎo)教師參加科研實(shí)踐、自主創(chuàng)新活動和各類學(xué)科競賽。6、落實(shí)教師的培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)工作，提升教師隊(duì)伍整體水平。7、組織申報(bào)精品課程、規(guī)劃教材、教改項(xiàng)目及教學(xué)成果獎等。8、培育各級教學(xué)名師。...
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教師的檔案工資由哪些部分組成？
據(jù)人社部新聞發(fā)布會上獲悉：5年來，人社部在人才評價機(jī)制改革方面取得重要突破，出臺實(shí)施深化職稱制度改革的意見，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，分類推進(jìn)人才評價機(jī)制改革。不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)滿25年的教師且仍在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教的，在本單位沒有相應(yīng)空缺崗位的情況下，可不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制申報(bào)評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位；對于在現(xiàn)聘崗位獲得了國務(wù)院特殊津貼、省政府特殊津貼、國家級或省級百千萬工程人選、省級及以上模范...
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教師都需要掌握哪些信息技術(shù)，怎么快速掌握？
謝謝邀請！當(dāng)前教育領(lǐng)域的信息化普及速度是相對比較快的，未來也會有大量的智能體會落地到教育領(lǐng)域，所以對于教師來說，掌握一定的信息技術(shù)是很有必要的。從教育行業(yè)的未來發(fā)展趨勢來看，教師崗位的升級將在很大程度上會依賴于對信息技術(shù)，尤其是人工智能相關(guān)技術(shù)，所以目前教師應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下人工智能相關(guān)技術(shù)。人工智能技術(shù)涉及到的知識結(jié)構(gòu)還是非常豐富的，對于教師來說，在學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)的時候，可以按照以下幾個階段來進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一：云計(jì)算學(xué)習(xí)階段。目前云計(jì)算...