如何看待大學計算機系的老師說自己幾年沒有編程了？

作為一個大學的計算機系的老師，看到這個問題，正好也戳中了我內心的疑惑，所以我也來說說我的感受。

Who Am I ？

我是一所高職大專院校的計算機系的老師，平時主要教授的就是計算機編程方面的課程。從業10年的時間，陸續講授了JavaScript、Python、Java、SQL（MS SQL Server、Oracle）等課程。

另外，大家其實都有所了解，很多院校里的計算機課程相對都比較陳舊，我平時也沒有閑著，自己分別自學了許多其他編程語言和程序開發技術。學校里并沒有開設這些課程，大的范圍我不敢亂講，但是在我們系的這個小圈子里，很多編程技術對我的同事來說根本就沒有代課能力，甚至他們連聽都沒有聽過。我通過自學，熟練掌握的技術（不限于編程語言，還包括開發庫、框架和Running time等）還有Spring、Angular、HTML/CSS/JavaScript、PHP、Vue.js、React、React Native、Kotlin、Swift、Node.js、Express、Koa2、Yii、Laravel、MySQL、MongoDB、Golang、Flask、GraphQL、Bootstrap、Numpy、Pandas、Matplotlib 等等。雖然多，但是這里不是我在自我炫耀，因為很多技術的內涵都是互通的，我學了這么多，其實是為了自己能夠應付更多的課程，也是為了提高自己的編程和項目開發的能力。

出現的問題

經過上面簡單的介紹，在日常的教學過程中。我帶的學生如果他們認真學習，基本上都會有所收獲。而那些沒有什么編程經驗的老師所帶的學生，就可能僅僅是在跟著老師啃課本。經過我的調查，很多學生都說他們的老師上課時就是照著書上的內容念一遍，或者用PPT一頁一頁的給他們將，講完了就讓他們把書上的某個地方的程序代碼在計算機上抄一遍，運行沒啥問題了發給老師當做這節課的作業。

學生如果只是為了完成任務，那么另說。如果這些學生想以這樣的方式掌握一些編程技術，很不幸他們遇上了那樣不負責任，也沒有什么編程技術和經驗的老師。一學期下來，能獨立的開發一個網站，或者一個簡單的Java或者Python應用都很不錯了。

根據題目所說，計算機系的老師如果說自己幾年沒有編程了。那么可以確定，他們在編程方面的技術已經落后，甚至已經徹底喪失了編程的能力。也許他們的內心還保存著古老的編程技巧，掌握著 visual basic、flash這樣已經被淘汰的技術，但是類似這些技術在現在已經分文不值。原因很簡單，計算機程序開發的更新速度非常快，為了優化程序運行的效率，減少程序運行時的系統消耗，為了降低編程的復雜度，為了讓程序開發更加工程化等等，很多大公司，比如Microsoft、Google、Facebook、Alibaba等這些國內外的公司都會推出新的或者更加優秀的開發框架和語言。如果學校的老師讓然想著吃老本，不上進，不更新自己的技術體系，那么可想而知他所帶的學生會因為他的這種落后思想，在職場上遭受更多的打擊和挫折。

造成這種問題的原因

如果要分析造成這種問題的原因，可以從兩個方面來分析。

首先，最明顯的原因就是教師的不上進。因為人都有惰性，教師雖然為人師表，教書育人，但是也不例外。因為這些不上進的教師，常年講授著相同的內容，可能連課本都沒怎么更換過。那么他們平時在備課、課堂上就會比較舒服。用以往的資料和經驗反復的使用，一學期接著一學期，一年接著一年。他們接觸程序代碼的場景僅僅是課堂上的那幾十分鐘。甚至于，他們在課堂上可能連編程的IDE軟件都不怎么打開使用，而是一頁一頁的翻著他們的寶貝PPT。所以才會造成題目所說的那樣的情況：幾年都沒有編程了。

另外，除了教師自己的墮落以外，還有學校管理的落后。很多學校，客觀的講，把教學其實放在了次要的位置。他們并沒有把“教師的授課水平”或者“專業技能水平”作為評價教師的核心標準。而是通過教師發論文的數量（甚至都無所謂質量）、科研成果、職稱、招生等方面來評價教師。那么自然的，教師在專業技能方面就不會有太大的造詣。

再次，說說如果學生遇到這樣的老師的傷害。計算機老師編程技術很爛，甚至寫不出像樣的完整程序。自己在課堂上因為寫程序出了洋相，絲毫沒有愧疚感和羞恥感。還理直氣壯的大言不慚說讓學生自己看書，就照著書上的程序弄。很多情況是，熟不知很多課本上的程序也都是錯的，有的學生很認真的把書上的那段代碼一字不差的抄出來了，運行時出現了bug/error，然后去問老師。這時，是需要老師利用自己的技術和經驗，糾正出書本上的錯誤的。但是很可惜，學生遇到這樣的老師，往往很可能得到這樣一句話：“你自己先看，不行了去百度上查一查”。學生的學習欲望被這樣敷衍和掃興，除非學生有很強的目標和自學能力，否則這樣的低級教師會狠狠的傷害學生的內心，沉重打擊學生的學習欲望，破壞學生的學習效果。再言重一點，可能還會斷送了學生在這個專業的職業生涯。最起碼職業生涯的開端可能不夠那么順暢，因為基礎沒有打好。

我希望

我沒有那么高大尚，也并不具備太多的科研能力，僅僅是一個高職院校的老師。可能很多計算機教師都在本科院校里熱衷于科研，為我國的科技進步而努力。但是真心的希望，教育領域、高校里的管理制度和措施，把教師的實際教學能力和專業業務能力作為考核的核心。另外，高校里的教師，帶著一點廉恥之心，真正的去更新一下自己的知識和技術體系，認真的學習一些新的技術，提高自己的業務技能。這樣就不會出現題目所描述的那種荒唐的情況出現了。