單招到底靠不靠譜？

可以肯定的回答你：?jiǎn)握惺强孔V的。但是單招也有一定的弊端。

單獨(dú)招生政策引發(fā)的諸如生源質(zhì)量下降、惡性招生競(jìng)爭(zhēng)、以及家長(zhǎng)的不理解不認(rèn)可、中學(xué)的擔(dān)心與顧慮、高職院校的成本與苦衷乃至教育主管部門(mén)的苦惱與無(wú)奈等一系列一連串的問(wèn)題直指社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2006年起，筆者一直在河南鄭州一所民辦高職院校工作，2008年之后兼職從事學(xué)院招生宣傳工作，從一開(kāi)始的高招統(tǒng)一招生宣傳到現(xiàn)在的高職單獨(dú)招生宣傳，幾乎跑遍了某地級(jí)市的所有高中學(xué)校和職業(yè)中專(zhuān)，年年下到學(xué)校和班級(jí)，每一回都與校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)長(zhǎng)、班主任、任課教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，發(fā)現(xiàn)政府教育部門(mén)、高職院校、地方中學(xué)、考生和家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)此政策的不同態(tài)度和利益訴求也日益顯現(xiàn)。

一、什么是單招？

2007年高職院校單獨(dú)招生政策開(kāi)始試點(diǎn)。

1.高職院校自主組織入學(xué)測(cè)試。采用“文化知識(shí)+職業(yè)技能”的測(cè)試模式?？荚嚳颇?、內(nèi)容、方式和錄取辦法由招生學(xué)校自主確定，每年3月底4月初進(jìn)行單招考試。

2.考生只能填報(bào)一所高校志愿，且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成志愿填報(bào)?？忌梢栽谝?guī)定的填報(bào)志愿時(shí)間內(nèi)進(jìn)行不超過(guò)兩次的志愿修改。

3.招生錄取。從高分到低分依次擇優(yōu)錄取，并于高考前完成錄取所工作，錄取的考生，一律不再參加當(dāng)年普通高考。

4.學(xué)生只能報(bào)考本省高職單招院校，不可跨省報(bào)考，高職院校也不可跨省錄取。

二、單獨(dú)招生政策的現(xiàn)實(shí)困境

鏡頭一：家長(zhǎng)的不理解與不認(rèn)可：“天然”抵制

家長(zhǎng)對(duì)單獨(dú)招生目的和意義不甚了解，甚至不去了解。在潛意識(shí)里有對(duì)高職院校的“天然”抵制，一開(kāi)始就認(rèn)為上高中就要參加高考，沒(méi)高考、不參加統(tǒng)招上大學(xué)不算是正規(guī)的。2018年3月19日13時(shí)50分左右，湖南瀘溪縣一中高三378班學(xué)生從縣一中教學(xué)樓5樓跳樓，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調(diào)查，李某因單獨(dú)招生一事與家長(zhǎng)意見(jiàn)不統(tǒng)一，后負(fù)氣跳樓自殺。

鏡頭二：中學(xué)的擔(dān)心與憂(yōu)慮：教學(xué)秩序與升學(xué)率

筆者在2017年去招生的時(shí)候，一名高三班主任向我講述了他對(duì)單招的親身感受，他說(shuō)：?jiǎn)握锌荚嚂r(shí)間都是在3月底4月初，和高考時(shí)間離的太近。學(xué)生在這時(shí)候正是高考復(fù)習(xí)的沖刺階段，每到這個(gè)時(shí)候招生院校輪番來(lái)校宣傳，學(xué)生已經(jīng)不厭其煩。另外，一些學(xué)生報(bào)考單招后對(duì)參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種壓力，他們會(huì)產(chǎn)生思想上的波動(dòng)和焦慮。一些學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一律禁止參加單招，對(duì)高職院校單獨(dú)招生不進(jìn)行宣傳，學(xué)生問(wèn)起來(lái)的時(shí)候，我們就一句話(huà)：別那么沒(méi)出息。

鏡頭三：高職院校的苦衷：招生成本高，學(xué)生質(zhì)量差

學(xué)校組織一次單獨(dú)招生，從命題、監(jiān)考、面試、閱卷、評(píng)分、錄取等諸多環(huán)節(jié)都必須按照高考的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，制訂了嚴(yán)密的單招考試方案，投入的經(jīng)費(fèi)不可謂不大。另一個(gè)單招問(wèn)題更為嚴(yán)重：高職院校是本科院校的“接盤(pán)俠”，差生的“集中營(yíng)”。有一個(gè)形象的比喻說(shuō)，本科院校“自主招生”是“掐尖”，高職專(zhuān)科院?！皢为?dú)招生”是“抓尾”，“掐尖”掐的都是“好苗子”，“抓尾”抓的卻是“爛尾”。這一掐一抓之間，卻是生源質(zhì)量的天壤之別。

鏡頭四:教育部門(mén)的無(wú)奈：高職院校單獨(dú)招生考試形式和內(nèi)容不合理，招生市場(chǎng)惡性競(jìng)爭(zhēng)

高職院校單獨(dú)招生考試形式和內(nèi)容不合理。一是職業(yè)技能考核形同虛設(shè)，由于考試時(shí)間的局限性和專(zhuān)業(yè)報(bào)考的不平衡性，讓高校不得不以面試或筆試形式替代應(yīng)該進(jìn)行的技能考核。二是文化知識(shí)考試內(nèi)容不合理。文化知識(shí)考試仍以學(xué)校命題為準(zhǔn)，命題水準(zhǔn)不高。招生市場(chǎng)的惡意競(jìng)爭(zhēng)甚至形成地下招生“黑市”，一些院校招生人員與高中老師、班主任等相互串聯(lián)，承諾招來(lái)一個(gè)學(xué)生給多少的好處費(fèi)，從幾百元到上千元不等，明碼標(biāo)價(jià)，給予中學(xué)教師招生提成，并逐年提高。一些學(xué)生甚至認(rèn)為，老師勸學(xué)生去報(bào)單招，除了因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)在太差，第二個(gè)原因就是可能會(huì)得到這個(gè)學(xué)校的招生提成。很多高中的班主任教師“不問(wèn)學(xué)校問(wèn)金錢(qián)”，形成了極其不良的招生風(fēng)氣。

鏡頭五：社會(huì)對(duì)單招生的偏見(jiàn)：不招聘單招生

某職業(yè)技術(shù)學(xué)院“單招生”在校園招聘會(huì)上發(fā)現(xiàn)，有些企業(yè)懸掛的招聘海報(bào)上明確寫(xiě)著不要“單招生”，直接讓他的心涼了大半。不少“單招生”只能繞道而行。再者，單位也會(huì)考慮學(xué)生素質(zhì)，還是傾向于要‘統(tǒng)招生’?！币?yàn)樯鐣?huì)上普遍認(rèn)為愿意走單獨(dú)招生的普通高中生，相當(dāng)于降低標(biāo)準(zhǔn)，自我放棄沖刺本科。

三、高職單招的前景與未來(lái)

家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求，中學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量與升學(xué)率的提高期待，高職院校對(duì)辦學(xué)成本的考量和學(xué)生數(shù)量質(zhì)量的關(guān)注，國(guó)家教育行政部門(mén)對(duì)教育的改革和招生市場(chǎng)的規(guī)范，社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的需求等都處于相互糾纏約束的矛盾之中。國(guó)家的建設(shè)需要大量的優(yōu)秀職業(yè)人才和千萬(wàn)普通的職業(yè)勞動(dòng)者，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的道路才剛剛開(kāi)始。