作為學(xué)生你覺得如何用好大數(shù)據(jù)指導(dǎo)你的學(xué)業(yè)與學(xué)習(xí)？

這是一個(gè)很有前瞻性的好問題。我本人從教38年，近15年充分利用高考數(shù)據(jù)庫分析高考應(yīng)試規(guī)律和趨勢，建立廣東省高考總分前10名和語文單科前10名成績常模，進(jìn)行過程性成績數(shù)據(jù)監(jiān)控，并進(jìn)行相應(yīng)的行為干預(yù)，取得了培養(yǎng)出4位廣東省總分狀元和4位廣東省語文單科狀元的佳績。其中數(shù)據(jù)分析與跟蹤功不可沒。

具體來說，主要采取如下具體做法：

一、建立總分和學(xué)科成績底線監(jiān)控常模。其中總分理科以680分為底線，文科則以660分為底線。語文以130分為底線，英語以140分為底線，數(shù)學(xué)以145分為底線，理綜以280分底線，文綜以250為底線。然后，實(shí)施過程性全程跟蹤與指導(dǎo)。

二、以上述數(shù)據(jù)常模為監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行階段性分析評(píng)估，并提出具體改進(jìn)性訓(xùn)練方案。其間既要進(jìn)行大考跟蹤評(píng)估，更要對(duì)周測進(jìn)行具體指導(dǎo)，還要鼓勵(lì)自測和自主訓(xùn)練。

髙考結(jié)果表明，這種運(yùn)用高考大數(shù)據(jù)庫資源建立訓(xùn)練對(duì)標(biāo)常模，同時(shí)充分利用平時(shí)訓(xùn)練和測試數(shù)據(jù)進(jìn)行具體干預(yù)的做法，效果顯著，成績突出，尖子輩出，不失為一種非常有效的科學(xué)備考方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)競爭和學(xué)習(xí)成績提升有著積極的指導(dǎo)意義。

大數(shù)據(jù)分析技術(shù)是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，更是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的如虎添翼的有效工具。