作為一名計算機專業的教育工作者，我來說說我的看法。

首先，自學計算機知識的同學不一定比計算機專業的同學學得差，每年都有不少跨考計算機專業的同學能夠成功上岸，而且這其中有不少同學確實有比較扎實的計算機知識基礎，但是這并不能說明太大的問題，因為絕大部分同學自學計算機知識往往很難有一個系統的規劃，而且也很難為自己建立起一個較好的交流和實踐環境。

大學階段的知識學習與高中階段有一個重要的區別，那就是需要有場景的支撐，尤其是計算機專業，很多知識的學習并不是看幾本書，或者讀幾篇文章就能搞清楚的，實踐場景對于學習的影響是非常直接的，這也是非計算機專業同學學習計算機知識最大的障礙之一。

對于計算機專業的同學來說，要想有一個較好的學習體驗，應該從三個方面入手，其一是重視學習規劃，計算機相關知識的學習是有順序和層次的，所以一定要咨詢專業人士為自己制定一個合理的學習計劃，這是很重要的。

其二是重視為自己營造一個交流場景，交流是促進自己學習最為重要的環節之一，而非計算機專業的同學要想有一個較好的交流場景，可以通過積極參加計算機專業比賽來實現，可以參加專注于各種比賽的社團，初期最好能與計算機專業的同學組隊參賽。

其三是重視為自己營造一個實踐場景，而這也是難度最大的部分，對于非計算機專業的同學來說，要想營造實踐場景可以充分利用互聯網，參與一些線上實踐活動是比較現實和有效的。

我從事互聯網行業多年，目前也在帶計算機專業的研究生，主要的研究方向集中在大數據和人工智能領域，我會陸續寫一些關于互聯網技術方面的文章，感興趣的朋友可以關注我，相信一定會有所收獲。

如果有互聯網、大數據、人工智能等方面的問題，或者是考研方面的問題，都可以私信我！