單獨的左腦或者右腦開發(fā)對孩子來說都是不好的。因為大腦的運行是左右協(xié)同的，好比在路上行駛的汽車，單獨的左邊輪子跑得快，車子方向會失控，車身不穩(wěn)，很容易出問題。
比如：人的大腦是一個相互合作的整體，大多數(shù)行為都必須是左右腦協(xié)同運行的，下圖的紅色區(qū)域可以看出
人們把注意力集中與某個事物上時，左腦系統(tǒng)和右腦系統(tǒng)都是非常活躍的，這是因為大腦在運行的時候是左右的協(xié)同工作的結(jié)果。
很多父母經(jīng)常會因為孩子認(rèn)識某個字母感到非常高興，心理還會感謝學(xué)校教會孩子知識。而美國的一位家長卻因為孩子認(rèn)識了一個字母，做出了一件轟動全球的事件：為此獲得1000萬美元的賠償金。下圖真實案例：
其實作為父母，我們除了努力給孩子提供最好的物質(zhì)基礎(chǔ)之外，更重要的是要培養(yǎng)和鍛煉孩子的思維力，想象力，等孩子長大才有更豐富的思考能力。
愛因斯坦說：“孩子的想像力比學(xué)到多少知識更加重要，因為學(xué)到的知識是有限的，而想像力是無限寬闊的。”
想像力是體現(xiàn)智商高低的主要成分，如果孩子缺乏想像力，就不能很好地運用學(xué)到的知識，也就缺乏開拓創(chuàng)新的思維。
很多父母因為自己多年的經(jīng)驗形成思維定勢，所以經(jīng)常對自己的孩子的想像力進(jìn)行否定，當(dāng)孩子做出一些富有想象力，創(chuàng)新性的事情的時候，不但得不到父母的表揚和鼓勵，反而遭受父母的一頓批評，讓孩子的想像力被殘忍磨滅掉。
比如：當(dāng)孩子興沖沖地舉著用泥土捏好的泥團(tuán)說：“爸爸媽媽，你們快看我捏的娃娃！”很多父母根本沒搭理孩子，而是盯著他滿身的泥土說：你在玩泥巴，看我不揍你！
父母，作為孩子第一老師，應(yīng)該怎么維持和鍛煉提高孩子的想像力，開發(fā)大腦潛能呢？
如果孩子很喜歡畫畫，就讓孩子在一個相對安靜的房間，獨立完成，以此培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，動手能力和專注力，
比如：
媽媽：西西，在那邊畫畫，媽媽在這邊工作好不好啊？
西西：媽媽我想喝酸奶
媽媽：這樣把，西西，我們來比賽，我們比誰能堅持不說話不亂動
西西：那你也不能說話
媽媽：那你想要畫什么呢？
西西：我要畫一個太陽，白云，還有一個小房子
利用外界的豐富的資源刺激大腦、培養(yǎng)孩子的想象力，在帶孩子去動物園的時候，讓孩子自己去觀察和思考。父母再問孩子一些具有啟發(fā)性的問題
比如：
熊貓喜歡吃什么啊？
大猩猩為什么會長得像人？
引導(dǎo)孩子去觀察動物，進(jìn)行思考尋找答案，回到家后，家長可以跟孩子一個一個的回憶今天看到的動物？對看到的事物進(jìn)行深層次的加工，培養(yǎng)了孩子語言表達(dá)能力
比如：撲克接龍游戲?qū)⒆幽X力的開發(fā)很有效。撲克牌是一種競技游戲，可以培養(yǎng)孩子的競爭意識。
通常孩子會在出了牌后才會看到自己的牌接上了而自己卻沒有收走牌，這時候有些孩子會要求悔牌，父母要拒絕悔牌，刻意的培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，讓孩子知道應(yīng)該遵守規(guī)則。
并且告訴孩子，出新牌之后就要看清楚并記住自己出的牌上的圖案是什么，然后按照從下到上的順序，快速看一遍每張牌上的圖案是不是跟自己出牌的圖案一樣，找到一樣的就要及時把牌收回來，孩子想要快速看出自己剛剛出的牌和前面的牌是否一樣，這就鍛煉了孩子的觀察力、和思維的明銳性。
比如：爸爸媽媽，我長大了要買架飛機(jī)，這是父母可以問問孩子，那你買了飛機(jī)后想自己開飛機(jī)到哪里去啊？你是打算自己開還是專門請一個飛機(jī)駕駛員幫你開呢？孩子可能就此沉浸在她的想像中，他將乘著自己的飛機(jī)去公園、去學(xué)校、去外公外婆家或者去藍(lán)藍(lán)的天空中，你就同她一起想像好了，引導(dǎo)著孩子在這充滿自由的狀態(tài)中自由翱翔，孩子的想像力會得到充分的發(fā)揮。
孩子們會經(jīng)常把想象的事物與現(xiàn)實的生活混為一談。如果你的孩子看到其他小朋友正在玩小火車玩具，他可能會說：“我家也有一輛火車，有電視那么大！”當(dāng)你看到這種情形的時候，千萬不要斥責(zé)孩子撒謊，這樣會傷害到孩子的自尊心，影響孩子的心理健康，還會把孩子的想象力扼殺在搖籃里，那只是孩子的想像而已。
當(dāng)和孩子獨處時：“就可以問問孩子，寶寶，你是不是希望自己有輛火車啊？如果你努力學(xué)習(xí)，將來能當(dāng)火車駕駛員了，不僅可以可以自己開著火車去很多地方了！”這即照顧到孩子的想像力，也能讓孩子區(qū)別現(xiàn)實和想像，說不定還能因此讓孩子樹立了遠(yuǎn)大的理想