謝邀！java學(xué)到什么時候看設(shè)計模式最合適？我的建議是最好能有一定的Java基礎(chǔ)后學(xué)習(xí)，當(dāng)然這里說的基礎(chǔ)指的是已經(jīng)能簡單的小項目，比如說寫個學(xué)生成績管理系統(tǒng)（ps：當(dāng)然不一定需要界面呈現(xiàn)）
為什么需要學(xué)設(shè)計模式
設(shè)計模式（DesignPattern）是一套被反復(fù)使用、多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類的、代碼設(shè)計經(jīng)驗的總結(jié)。使用設(shè)計模式的目的：為了代碼可重用性、讓代碼更容易被他人理解、保證代碼可靠性。設(shè)計模式使代碼編寫真正工程化；設(shè)計模式是軟件工程的基石脈絡(luò)，如同大廈的結(jié)構(gòu)一樣。
設(shè)計模式是前人從不斷實踐中總結(jié)出來的一套經(jīng)驗，與語言無關(guān)，而是從代碼設(shè)計的角度上入手，目的是為了使我們的代碼更具有可維護性、可讀性、可擴展性。
咱們從Java本身語言來說，很多類的設(shè)計就充分利用了23種設(shè)計模式，這里附上我整理的一張圖：
再就從上文說到的成績管理系統(tǒng)來說，其總共包括以下幾個實體：
1、班級：一個老師可以管理多個班級，一個學(xué)生只能有一個班級
2、老師：負(fù)責(zé)將每個學(xué)生相應(yīng)學(xué)科的成績錄入到系統(tǒng)中
3、學(xué)生：查看自己不同學(xué)科的成績
4、學(xué)科：一個班級有多個學(xué)科，一個學(xué)科有一個老師
那么這里構(gòu)造一個班級對象，其就充分利用了好幾種設(shè)計模式：
publicclassStudyClass{
privatefinalMap<Subject,Teacher>teachers;
privatefinalList<Student>students;
publicvoidaddTeacher(Subjectsubject,Teacherteacher){teachers.put(subject,teacher);}
publicvoidaddStudent(Students){students.add(s);}
publicIteratorshowStudents(){}
}
所以上面的這個例子，你有發(fā)現(xiàn)什么嗎？其實我們在日常開發(fā)中，在不斷的應(yīng)用著設(shè)計模式，早日學(xué)設(shè)計模式，能讓我們做到了解到他人寫這個代碼的設(shè)計理念，能知道背后的邏輯，而不是停留在應(yīng)用的階段。
另外，同樣是寫代碼，有的人寫的代碼可讀性、可維護性極差，我們經(jīng)常會看到有人在網(wǎng)上爆料說XX同事寫的代碼怎么怎么爛；有的人寫的代碼會讓你如浴春風(fēng)，賞心悅目。
對于Java語言來說，其是一門面向?qū)ο笤O(shè)計的語言，而設(shè)計模式本身也是基于面向?qū)ο笤O(shè)計產(chǎn)生的，這也更具有貼合性。
再一個，如果你想成為開源項目的commiter，那么對于代碼質(zhì)量這塊要求就更高了，而設(shè)計模式就像一把利劍能幫你斬殺一些爛代碼。
總之，更早的接觸設(shè)計模式，了解其背后的設(shè)計理念，會讓你的代碼質(zhì)量質(zhì)的增長。
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