來說說我的看法。

自己之前也從事過一段編程的工作，對于進來一直炒的火熱的少兒編程，我持的是中立態(tài)度，或者說它是一柄雙刃劍。

好的一面

學習沒有什么可與不可的絕對態(tài)度，而我們更多的關注的是它的實際意義。

編程中需要的是一定的邏輯思想，這也確實是它的魅力所在。對于我而言，學習編程和工作的過程中，一面需要我的邏輯能力，一面又讓我對數(shù)學產(chǎn)生了極大的興趣。

說到少兒編程的目的與意義，我想它絕不是拘泥在培養(yǎng)編程人才這樣實際的目標，作為發(fā)展中的少年，他們借由編程，更多的應該是是對自己邏輯思維能力的提升，以及培養(yǎng)對編程的興趣，體驗那種程序執(zhí)行無bug的成功。

如果是從這一出發(fā)點去思考，我覺得學學也無妨，培養(yǎng)培養(yǎng)興趣，接觸接觸實際應用，確實有一定的好的影響。

另一方面的擔憂

我一直認為盲目的跟風學習是一種對孩子十分不利的做法。

我們常說每個人都有自己擅長和不擅長的領域，這也是加德納的多元智能理論的觀點。明明對音樂有興趣有天賦，卻又天天坐在畫室里一遍遍的畫著素描，可想而知對孩子有多大的影響。

而同時，在不討論編程課程設計的前提下，一味的讓孩子過早的接觸相對復雜的編程，又是否會讓孩子產(chǎn)生對編程的厭惡與抵觸？

一個硬幣都有正反兩面，所以如何選擇，還是要因人而異。

希望能幫助到你。