您好，我是一個三歲孩子的媽媽。跟您一樣，也非常重視孩子的早教。也許我的經驗可能對您有所幫助。

您提到：早教班太貴，想自己在家教，不知道從何入手，該怎么辦？我們從以下幾個方面來分析：

早教是什么？不同階段的孩子應該做什么類型的早教？

早教實際上是指孩子從出生到小學之前的教育。其目的在于抓住孩子不同階段的不同領域的敏感期，借此提升自己的德智體美各方面能力，達到語言、智能、體能、感官等多方面的發展。

對于不同年齡段的孩子來說，所處的敏感期不一樣，因此需要針對性做的早教內容也不一樣：

• 周歲以內的孩子：以感官功能訓練、動作訓練、語言發聲訓練和親子交往為主的早教；

• 周歲至3歲的孩子：針對感知動作思維，連貫性動作與活動，語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓練和培養；

• 3-6歲的孩子：幫助孩子提升觀察力、想象力、創造力、思維能力、社交能力，同時引導孩子形成良好的性格和行為習慣。

值得注意一點是，早教不是學習知識，教孩子背古詩、學漢字只能讓孩子進行簡單的記憶和模仿，切勿把這種單向的知識灌輸和早教混為一談。

孩子早教必須要去早教機構嗎？

有些父母認為，早教機構在擁有更多的器材、理論、經驗，所以更愿意把孩子送到專業的機構進行早教。但是，早教機構的品類繁多，讓父母們眼花繚亂；早教機構的收費昂貴，也讓很多父母望而卻步。

那么，孩子的早教，必須去早教機構嗎？我覺得不是的。

其實對于孩子來說，日常生活的點點滴滴都是“早教”，更重要的是，孩子早教的主要參與者，是父母而非早教機構的老師。

為什么？上過早教課的父母們，如果稍加留心，就會發現：很多的早教課，特別是3歲以下孩子的早教課，都要求父母陪同孩子參與，完成指定的任務。而早教機構在其中扮演的角色，是幫我們提供早教的知識和系統性的引導，幫助父母把早教這件事，做得更好。

所以，我個人的觀點是：

如果父母能系統學習科學育兒和早教的理論和方法，并能夠在實際育兒和早教中應用，就不必非到早教機構去額外花費；

如果父母在在某些育兒、早教的理論和方法有欠缺，就應該及時學習或者求助于早教機構。

另外，如果想要到早教機構進行早教，也要根據孩子的興趣和情況來選擇課程。切忌本著“為孩子著想”的態度，給孩子報得滿滿當當，孩子疲憊不堪，也很難學到東西。

平時在家，我們如何做早教？

既然父母是早教最重要的參與者，那么，我們平時在家里，可以通過哪些事情來幫助孩子做早教呢？跟您分享一下我的經驗：

• 跟孩子一起做親子游戲：根據我們想要達成的早教目的，選擇適合的游戲以及道具（玩具），不僅可以幫助孩子鍛煉精細運動的能力，還能讓孩子明白規則，道理這些很難用語言描述的事情。

• 跟孩子一起創作：很多孩子很有創造力，喜歡畫畫、手工。我們都可以陪孩子去完成。把想象力具化成繪畫、手工作品，不僅可以鍛煉孩子的手眼協調能力，手部精細動作，還能進一步提升孩子的想象力。

• 陪孩子一起閱讀繪本：現在很多繪本會教孩子認識自己，認識環境，了解規則，啟發想象，父母跟孩子一起閱讀，讓孩子從中獲得啟發，同時引導孩子去講述繪本故事，對孩子的語言、記憶、邏輯都有很好的鍛煉作用。

• 帶孩子觀察和認識世界：觀察和認識，也是早教中的很大一部分。多帶孩子出去玩耍，接觸大自然，同時引導孩子進行認真的觀察，不僅可以讓孩子認識很多東西，還能讓孩子更熱愛生活。

• 跟孩子一起出去社交：社交技能也是孩子早教的重要組成，而這項技能的獲得，必須靠多接觸，多鍛煉。社交做得好，孩子的情商也會得到提高。

• 幫孩子認識自己和情緒：早教不僅要獲得對外的技能，對內也要讓孩子認識自己，引導孩子正確面對和處理自己的情緒。比如孩子哭鬧、自卑、害怕等問題，很難自己消化和排解，需要我們做父母的幫助孩子承認情緒，并化解情緒。

最后，需要明確的一點是，早教其實不是“教”，而是引導和互動。孩子被動的接受知識是一件毫無樂趣的事情，只有孩子和父母都真正以平等互動的身份參與進來，一起學習，共同成長，才能真正達到早教的目的。

最后，希望我的回答對您有所幫助，也希望孩子快樂成長！如果您覺得有用，就給我點個贊吧！