您好，我是格物書畫，很高興回答您的問題。

回答這個(gè)問題仿佛沒有什么說服力。好在我現(xiàn)在也是一家書法機(jī)構(gòu)的老師，所以我姑妄言之，各位姑妄聽之。（我這里只提出對(duì)“書法老師”的能力要求，至于像一些教師資格證，學(xué)歷以及教學(xué)能力等方面的要求則不談及。）

在哪可以做書法老師？首先要解決的是書法老師有幾類的問題，其次才能根據(jù)不同的種類來加以努力。我個(gè)人更愿意分為五類

• 第一類是興趣班書法老師，受眾多為在受義務(wù)教育的中小學(xué)生，當(dāng)然在現(xiàn)代社會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)人的影響加大，越來越多的大學(xué)生，甚至中老年也出現(xiàn)在這樣的行列之中，但是還是以中小學(xué)生為主要人群。這樣的書法老師所面臨的目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單：傳授基本書法文化知識(shí)和基礎(chǔ)書法技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法美的基本認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的傳統(tǒng)素養(yǎng)和興趣。如果想成為這樣的書法老師也并非想象中的那么簡(jiǎn)單，需要的是個(gè)人過硬的書法基礎(chǔ)理論知識(shí)和書寫能力，需要對(duì)經(jīng)典碑帖和楷、行、篆、隸、草五種書體以及篆刻有一定的了解和臨習(xí)等。

• 第二類是高等院校的書法講師及教授，這類老師的教授人群則為書法專業(yè)的高等院校學(xué)生。這類老師旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的書法水平和理論水平，引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自己的書法風(fēng)格和書法審美并能獨(dú)立完成書法作品及書法理論研究。能成為這類老師的人需要在書法理論和實(shí)踐方面有過硬的水平并且有自己獨(dú)到的見解和能力，書法作品或理論研究在當(dāng)?shù)鼗蛉珖?guó)有一定的影響力和知名度。這類老師是我尊重并且憧憬的對(duì)象，能夠成為這樣的老師萬里挑一，但也并非遙不可及。

• 第三類是書法高考班老師，我之所以放在第二類后是因?yàn)檫@類書法老師是針對(duì)書法高考，針對(duì)書法院校甚至針對(duì)各個(gè)高等院校書法老師的喜好而應(yīng)聲出現(xiàn)的，受眾則為想通過書法藝考考取相應(yīng)院校的高中應(yīng)屆學(xué)生們。這類老師的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是培養(yǎng)學(xué)生的書法和理論水平，從而通過相應(yīng)的書法專業(yè)招生考試。這類老師我是有感同身受的辛苦的，因?yàn)槟闼鎸?duì)的學(xué)生的想法不同，水平不同以及對(duì)藝術(shù)的接受能力不同，所以需要老師有豐富的書法考學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生做出考學(xué)安排及計(jì)劃，同時(shí)又要求精通楷、行、篆、隸、草、篆刻、創(chuàng)作能力以及素描速寫等書法藝考要求，并為學(xué)生做出最合適的考試風(fēng)格偏向和院校選擇。這也是相對(duì)來說針對(duì)性更加強(qiáng)烈一類。

• 第四類是高研班書法老師，這是針對(duì)于有一定的書法認(rèn)識(shí)和書法水平，或者對(duì)教授者的風(fēng)格的追崇，又或者是對(duì)入展經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)等等，應(yīng)運(yùn)而生的高級(jí)研修班。這類班級(jí)的學(xué)生往往有著很高的書法水平，有的學(xué)生甚至小有名氣，參加這類高研班是為了進(jìn)一步提升自己對(duì)書法的理解，使自己對(duì)當(dāng)前書法水平不足之處有更深層次的認(rèn)識(shí)，在老師的指導(dǎo)下從而彌補(bǔ)不足，突破瓶頸。相對(duì)，面對(duì)高水平的學(xué)生，高研班的老師肯定要有更高水準(zhǔn)的能力。一般高研班老師多為當(dāng)代書法名家，在書法界有相當(dāng)?shù)挠绊懥吞?hào)召力，書法能力為業(yè)界翹楚，作品多次獲得國(guó)家以及地方級(jí)的展覽獎(jiǎng)項(xiàng)。有很多人認(rèn)為這種老師也僅僅只有名氣而已，只是通過名氣來賺取學(xué)費(fèi)，這種說法有失偏頗。去除現(xiàn)在社會(huì)上真正的利用書法的沽名釣譽(yù)之輩，這些老師的藝術(shù)水準(zhǔn)在我看來是我用投入同樣的時(shí)間所達(dá)不到的，有時(shí)真的是前輩的一句話，能省去你十年的盲目臨習(xí)，蘇東坡對(duì)于黃山谷便是如此。

• 第五類是產(chǎn)生于當(dāng)代這種快環(huán)境下的書法老師，現(xiàn)代生活速度加快，而人們又迫切的渴望提高自己的能力以求在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有自己的一席之地，這樣的環(huán)境下催生了網(wǎng)絡(luò)書法老師，形式也是多種多樣的，或以短視頻教授單字、多字，或微信，QQ等網(wǎng)絡(luò)社交媒體函授等等。這樣的形式滿足了被教授者的書法藝術(shù)需求，同時(shí)節(jié)省了部分時(shí)間和金錢。因?yàn)檫@樣的形式導(dǎo)致受眾的需求分散，沒有一個(gè)明確的目標(biāo)是什么，但是大抵還是為了提高自己的書寫水平。在這方面我是一個(gè)一竅不通的門外漢，知乎上有這樣的書法短視頻，也有經(jīng)營(yíng)這種微信班許久的相墉和梁源兩位先生，至于如何成為這樣的老師，我相信向這二位請(qǐng)教，受益匪淺。

大體上這些我能說的已經(jīng)說齊了，肯定有在我這個(gè)層次還不能接觸到的形式在，也肯定有一些我聞所未聞的形式，不過基本上也無他了。

一家之言，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助