自主、合作、探究是課改以來中小學(xué)課堂全面推行的課堂學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思想碰撞，相互啟發(fā)，借助同伴的力量，共同進(jìn)步，共同提高。

高質(zhì)量的小組合作的五個要素：（1）積極的相互依存（2）同時性互動（3）個體的責(zé)任（4）人際的小組學(xué)習(xí)技能（5）反思和計劃。

小組合作學(xué)習(xí)要避免出現(xiàn)課堂亂、效率低、進(jìn)度完不成的情況發(fā)生，要注意：

1.循序漸進(jìn)

小組合作學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷四個階段（1）逐步形成階段（2）興風(fēng)作浪階段（3）日趨規(guī)范階段（4）正常動作階段。剛開始組織的時候易于出現(xiàn)秩序混亂、效率低下的情況。

因此教師要把握好循序漸進(jìn)的原則。一節(jié)課不要安排過多的小組合作學(xué)習(xí)，圍繞課堂的教學(xué)重點(diǎn)或者難點(diǎn)，這些有必要讓孩子合作學(xué)習(xí)的地方，每節(jié)課組織一、兩次小組合作學(xué)習(xí)就可以了。

2.分工明確

合作學(xué)習(xí)小組一般4-6人，每個小組的分工要明確，今天是誰發(fā)言，誰來組織，誰來記錄，誰來計時，務(wù)必分工明確，不要在分工上再浪費(fèi)課堂教學(xué)時間。合作學(xué)習(xí)要求人人發(fā)言，人人參與，避免出現(xiàn)有的學(xué)生只當(dāng)聽眾。

3.點(diǎn)評到位

孩子們的討論與發(fā)言往往關(guān)注細(xì)節(jié)和局部，所以老師要幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，把孩子們的發(fā)言與整體知識結(jié)構(gòu)聯(lián)結(jié)起來，所以教師的點(diǎn)評十分重要，教師要圍繞建構(gòu)知識體系做好充分的課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)點(diǎn)評到位。最好結(jié)合孩子們的回答形成思維導(dǎo)圖，讓知識體系更加具體化、形象化。

4.加強(qiáng)反思

每次課堂上組織小組合作學(xué)習(xí)，課后學(xué)生和老師均應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)反思，學(xué)生反思如何將所學(xué)知識納入到知識體系中，教師反思本節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)在哪些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)？每一次的反思，再進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐，就會不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教師自己的課堂教學(xué)組織能力。