教育部1月29日下發通知，宣布延期開學，但是，“停課不停學”，利用網絡平臺組織學生開展網上學習。在這一背景下，各地不少學校通過QQ群、微信群等多種途徑推出了線上授課計劃。

不過，網上授課也帶來許多問題和爭議。它給學校、家長和學生們帶來哪些煩惱？各地應如何調整才能讓網絡課堂變得有序，切實提高教學效率呢？

受疫情影響，全國的線下教育、培訓均被按下“暫停鍵”，隨著此前既定的開學時間陸續到來，不少學校將課堂搬到了網上。相關數據統計，從2月10日起，我國線上上課人數超2億。

不過經過這一段時間的磨合，各地的學生面臨的問題卻越來越多。

在江蘇南通市，市民王女士的兒子上小學三年級，不過兒子上網課的第一天卻和王女士企業復工撞了車，王女士說，一個上午有些手忙腳亂。“家長如果在家還好一點，不在家，可能還得給小孩備個手機，或者家里有打印機要打印出來，不然小孩怎么知道怎么學？如果小孩自主能力、自覺性差，對于他來說是沒有效果的。”

時不時出現的網絡卡頓等尷尬，也讓線上課程沒有那么一帆風順。有學生表示：“網絡很卡，到一個地方就沒有聲音了，老師就把視頻發到班級群，讓我們看。”

此外，學生上網課精神不集中；部分老師對網絡直播不熟悉，授課負擔重等問題也陸續暴露出來。

針對陸續出現的網課問題，教育部也發聲強調：各地情況不同、條件不同，不同學段學生的年齡特點、身心發育情況、認知情況也不大相同，所以“停課不停學”的工作還是要堅持由省級統一部署和因地、因校制宜相結合來實施。