怎樣才能講好作文課呢？

可以這樣說，作文課不是太好上。我在一所培訓(xùn)學(xué)校任教的時(shí)候，語文老師們多數(shù)愿意去上閱讀課，而不愿意去上作文課；還有的愿意上低年級(jí)的作文課，不愿意上高年級(jí)的作文課。這說明：作文難寫，也難教。那么，怎樣才能上好作文課呢？

一、把寫作知識(shí)講明白

一堂課，老師首先要考慮向?qū)W生介紹什么寫作知識(shí)，怎樣才能把寫作知識(shí)講明白。要向?qū)W生講明白，自己必須先搞明白。

就說文章的主題吧。首先你得搞明白什么是主題吧。這一點(diǎn)，初學(xué)作文的同學(xué)一般都搞不明白。有一次上課，我提問過幾個(gè)三年級(jí)的學(xué)生。我問他們什么是作文的主題？什么是作文的中心？問了五六個(gè)同學(xué)，有的說文章的主要內(nèi)容就是主題，有的說文章寫的事就是主題，有的說文章的題目就是主題等等。同學(xué)們連什么是文章的主題都搞不清楚，怎么能寫出中心突出的作文來呢？

另外，主題是什么搞清楚了，怎么確定主題，都有哪些方法，確定主題要注意什么，也應(yīng)該向同學(xué)們講清楚。

只有知識(shí)講清楚，方法講明白了，學(xué)生才能很好地去運(yùn)用它。

二、講課要有充足的事例

講作文課，你光講抽象的知識(shí)道理還不行，你還需要運(yùn)用具體的事例或者典型的范文，去說明你所講的知識(shí)。

比如在講怎樣寫細(xì)節(jié)的時(shí)候，我就舉了這樣一個(gè)事例：

有一名四年級(jí)同學(xué)寫幫助媽媽摘菠菜是這樣寫的：我從塑料袋里慢慢地把菠菜拿出來，把捆解開，一棵一棵地摘了起來。我把一些爛葉子、黃葉子都給掰去，然后再把根給掐掉。菠菜根很細(xì)，我用指甲一掐就斷了。可是，我遇到了一棵碩大的菠菜，葉子比別的大出幾倍，根粗得像我的大拇指，我怎么掐也掐不斷它。沒想到我遇到了一個(gè)“釘子戶”，我請(qǐng)示“領(lǐng)導(dǎo)”，該如何如何處理這個(gè)“釘子戶”。“媽媽，這個(gè)根太粗了，我掐不斷，怎么辦？”“自己想辦法解決。”這是媽媽的回答。我只好從抽屜里拿出小剪子，“咔嚓”一聲，把它解決掉了。

我說，光摘粗菜根這個(gè)細(xì)節(jié)，就寫了100多字。接著，我又講了魯迅、莫言、賈平凹等大作家的細(xì)節(jié)描寫的事例。

同學(xué)們聽了，似乎明白了什么是細(xì)節(jié)描寫。

三、講課時(shí)要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)

講課時(shí)，老師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，也很有必要。一是可以活躍課堂氣氛，二是有助于加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，

有一次臨近期末考試，我在講作文如何審題時(shí)，和同學(xué)們搞了一次互動(dòng)，效果就特別好，期末考試基本沒有人寫跑題。

我讓每個(gè)學(xué)生講一個(gè)“自己作文寫跑題的故事”。有的同學(xué)說，考題讓寫學(xué)校人物，我卻寫成了家里的人物；有的同學(xué)說，考題讓寫一件事，我卻寫成了兩件事；有的同學(xué)說，考題讓寫我很幸福，我卻寫成了我很幸運(yùn)；有的同學(xué)說，考題讓寫一個(gè)體育愛好，我卻寫了我愛讀書……互動(dòng)持續(xù)20分鐘。

從互動(dòng)中，同學(xué)們汲取了很多別人寫跑題的教訓(xùn)，也避免了自己再犯類似的錯(cuò)誤。

四、設(shè)計(jì)好作文練習(xí)題目

出題目時(shí)，要考慮到年齡階段。二、三年級(jí)的最好是看圖作文，找一些圖畫讓他們?nèi)憽Ｋ奈迥昙?jí)的，在寫人、寫事、寫景、寫物等方面出題即可。初中可以寫一寫話題作文、材料作文等。

出題目時(shí)，要考慮到地域問題。《挖地瓜》，適合來自農(nóng)村的孩子寫，因?yàn)槌鞘械暮⒆硬灰欢ㄍ谶^地瓜；《美麗的兒童公園》適合城市的孩子寫，因?yàn)檗r(nóng)村不一定有兒童公園。

出題目時(shí)，要考慮到文體。小學(xué)生有的喜歡寫人，有的喜歡寫事；初中生有的喜歡寫記敘文，有的喜歡寫議論文。出題目時(shí)，盡量照顧到學(xué)生對(duì)不同文體的喜好。

出題目時(shí)，要考慮到性別。比如出《我與體育》的題目，比較適合男生寫；出《我與文藝》，更多地適合女生寫。出題目時(shí)，最好把這兩個(gè)題目并在一起出。

五、把學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)講透徹

學(xué)生寫的作文，一定要把優(yōu)缺點(diǎn)講透徹，這樣有利于提高學(xué)生的作文水平。不然的話，這一篇的問題，你沒給他點(diǎn)出來，他下一篇還會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，這樣作文就得不到提高。

有一次，一名同學(xué)寫了一篇作文叫《游冰峪溝》，是一篇寫景的作文。作者寫頭天下午去超市買游玩用的礦泉水、小食品，用了100多字；寫途中在爸爸開的面包車上玩撲克，用了300多字；寫冰峪溝景色用了100多字。

我在課堂上念了這篇作文，并讓大家討論。同學(xué)們紛紛發(fā)言，指出犯了“詳略不當(dāng)”的毛病。作者本人從此知道了什么是詳略，其他同學(xué)也收到了啟發(fā)。

總結(jié)：

上好作文課，需要做好這五點(diǎn)：講明白知識(shí)，舉好例子，搞好互動(dòng)，出好寫作題目，講評(píng)好學(xué)生的作業(yè)。要做好這五點(diǎn)，語文老師需要做很多工作，可謂是“臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下10年功”呀！

閆老師簡介：

我是一名作文老師，業(yè)余時(shí)間喜歡寫作，曾經(jīng)發(fā)表短文300余篇；著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文沖刺》等書。有喜歡作文與寫作的朋友請(qǐng)關(guān)注我！謝謝！