其實這個問題很容易做到，就是看家長。
少一些指責批評多一些鼓勵
很多孩子動手能力差其實是因為被指責多了，批評多了。
孩子想幫你做飯，比如倒一些米或者弄一些面，你是鼓勵孩子去做還是告訴他說你做不好，只會弄的到處都是最后還要我來收拾？
孩子動手用各種廢舊材料做出來的“飛機”“火箭”你是及時給與鼓勵和支持，還是批評他瞎霍霍？
一次兩次時間長了，孩子如果處于被批評指責的環境下，動手這件事就成了被批評和職責的代名詞，孩子自然不愛動手動腦了。
不愛思考可能是被拒絕太多
孩子從出生到慢慢長大，對周圍的事越來越好奇，想問的問題也會越來越多。那么為什么孩子后來不喜歡問問題了呢？
那可能是之前他喜歡問問題階段得到的否定太多了。
要么嫌他吵，要么嫌他煩，又或者會嘲笑他，更或者壓根對于他的問題沒有任何回應。孩子也就慢慢的放棄了愛思考的習慣。
同樣的提問意味著被拒絕、不被愛和不重要，孩子也就放棄了愛思考的習慣。
幫助孩子形成好習慣還需要家長多多引導，耐心一些，同時也要學會給孩子樹立愛提問的榜樣，這樣孩子才能愛思考，愛動手。
以上就是我的看法，希望對你有幫助。