首先，要觀察一個孩子的稟賦。每一個孩子都有自己的稟賦所在，并非每一個孩子都會對科學(xué)有深度的興趣。所以，要有選擇地培養(yǎng)孩子的興趣，而非一視同仁，把孩子培養(yǎng)成萬金油。

所以，要在生活中觀察孩子，也要創(chuàng)造一些機(jī)會來讓孩子接觸到一些自然、科學(xué)方面的游戲、玩具和讀物。創(chuàng)造機(jī)會讓孩子能夠接觸到這些東西，也有機(jī)會嘗試去入門。

如果發(fā)現(xiàn)，孩子在某一方面，興趣很大，投入很多，學(xué)得很快，那么我們認(rèn)為這是他的稟賦所在，就要花更多的時間去尋找到為孩子進(jìn)步的階梯學(xué)習(xí)用具，比如圖書、玩教具和活動。

如果沒有發(fā)現(xiàn)孩子有科技方面的稟賦，有沒有可能培養(yǎng)科技的興趣？

也能培養(yǎng)。但培養(yǎng)的結(jié)果，只是讓他花點(diǎn)時間去了解一下而已，不一定能讓他真正在入門，也不一定能讓他在這方面有很多學(xué)識。一般的做法是，父母在生活中陪伴孩子去入門，用游戲的方式，或者好玩的方式。當(dāng)然，有合適的興趣班參加，可能更好一些，畢竟更多小朋友在一起，也是一種趣味。

但這都不起太多作用。你觀察生活中的現(xiàn)實(shí)就明白，大多數(shù)孩子學(xué)了很多，但其實(shí)什么都不會，什么都沒有入門。很多東西，都是以一種被要求的方式去學(xué)習(xí)，基本上是沒有結(jié)果的。

原因在于，孩子的稟賦不在這里。而且因為孩子的活動和成長環(huán)境干擾太多，誘惑太多，以及條件太少，反而無法專注。而我們做父母的這一代，小時候物資貧乏，玩具很少，反而喜歡去制作、研究一些東西，反而對神奇的東西有十分的沖動。

而現(xiàn)在的孩子，一生下來就接觸到神奇的東西，比如手機(jī)、電視等，就容易視為必然，很少有渴望去研究和創(chuàng)造了。