這個比較簡單。老外都是根據句子成分來判斷詞性的。夸克語法里就講到，你問語法學家哪個詞的詞性是什么，他會說我不知道。除非你把它放到句子里。

英語不想俄語，有特定的詞尾。看到詞尾就知道詞性。英語只有少部分詞有特定詞尾。很多動詞和名詞用的是一個形式，所以，單獨拿出一個詞來判斷它的詞性還真做不到。比如單詞work，它既可以是動詞，也可以是名詞。這就看它在那句子里做什么成分了。比如，Iworkhard.和Idon’tlikehardwork.兩句話中的work詞形完全一樣，但詞性卻不同，前一句是動詞，后一句是名詞。同樣，這兩句話里的hard也是詞形一樣，詞性不同。前一句是副詞，修飾動詞work，后一句是形容詞，修飾名詞work。

那么怎么判斷呢？其實很簡單。你只要記住詞性和句子成分的對應關系就好了。那么它們的對應關系是什么呢，看下面的圖片。

名詞和動詞的關系是，名詞可以動作的發出者，也可以是動作的接受者，所以，名詞既可以做主語，也可以做賓語，而動詞呢？主要是做謂語。但這是指限定動詞而言。

形容詞只和名詞有關，主要用來修飾名詞，說明名詞的性質，特征等，和形容詞相對應的成分就是定語和表語，

副詞主要和動詞有關，說明動詞所表達的動作是怎樣發生的。和副詞相對應的成分是狀語。知道這個就好辦了。一個詞做主語或賓語時就是名詞，做謂語時就是動詞。做定語時就是形容詞，做狀語時就是副詞。

另外，學外語必須經歷句子分析的過程。有人稱這是語法翻譯法，很陳舊，并極力反對。但，作為學生，處在學習階段，不懂語法是行不通的。那是人家的語言，人家的說話方式和咱們不一樣，表達方式不同，語序也不同。如果你按照他們的語序把句子翻譯過來，你自己不懂，別人也不懂，舉個例子。

ThepublichousewhichwasrecentlyboughtbyMr.IanThompsonisupforsale.如果按照它的語序翻譯，就是，那個酒店，哪個最近被湯普森買下來，正在被銷售。這話你聽著不糊涂嗎？我的學生翻譯的更離譜，湯普森先生最近被共銷售給賣了。這里的which是定語從句的關系代詞，不用翻譯。它指代前面的名詞，引導定語從句，在定語從句中做主語。正確的理解是，最近被湯普森先生買的酒店正在出售。

語法翻譯法是很陳舊，但陳舊的東西都不好嗎，都沒用嗎。紅燜肉的做法陳舊不？誰有說它不好吃了？如果說語法翻譯法妨礙了口語的練習，那更是無稽之談。現在的老師只知道做題，學生的口語好了嗎？口語能力和語法翻譯法沒關，和老師的訓練方式有關，作為老師，你主動訓練學生的口語，他們的口語自然就好。孩子是你教他什么，他就學什么。你訓練他什么，他就有什么技能。整天講語法原理，一句英語都不說，也不領學生朗讀，也不要求學生朗讀，這樣的方法當然是教出一批啞巴英語的學生。

我的學生語法分析都很厲害。學到新概念第四冊時，我基本不用講課，都是他們給我講課。除非是太難的句子，他們實在是看不懂了，我才點撥一下，基本是秒懂。口語也都很好。因為我每天都要求他們讀課文。至少在我課堂上我領他們讀課文。有一個平時很蔫巴的學生，上大一時，竟然獲得口語競賽三等獎。

現在很多孩子沒學好英語，正是因為沒有學好句法。因為好多老師不講句法，他們講的所謂語法，根本不是語法，連詞法都不是，而是詞的用法，這種東西學生自己也能講，把詞典拿過來，找到要講的詞匯，把詞典里的東西抄在教案上就ok了。句法是語法和核心，只有掌握了句法，學生才能有自學能力。才叫會學，而不只是學會，學會很容易，但會學不容易，那需要長時間的訓練才沒做到。學好句法，也就是所謂的語法翻譯法，你才能學得更透徹，理解得更清晰。現在幾乎所有的教輔書，都是從句法角度來解釋難句，長句。僅靠詞義是不夠的。所以，學外語，無論哪門外語，句法是繞不過去的坎。必須掌握，一旦掌握了，你才知道怎么學外語。

如果想了解句法知識，請閱讀我在頭條里寫的文章《英語的句子成分》《英文的七個基本句型》和《英文的限定動詞和非限定動詞》，點擊本文右上角的關注二字，點擊頭像進入我的主頁，點擊文章，就在置頂文章下面，