你了解過控筆訓練嗎？低段練字挺適合的，因為小孩子手部肌肉發(fā)育并沒有很完善，對于書寫這種精細動作要一步一步訓練。
我也是在學校引進書寫課程后才知道的，這對孩子硬筆習字幫助很大，因為如果孩子沒有特別的書法提升需求，其實日常學習講究的是“又快又好看”的字體。
如果家里有低段的孩子或者教過低段的老師應該知道，小孩子字跡不好看，除了他們不端正的坐姿、錯誤的握筆姿勢，很重要的一點是運筆有問題。
關于運筆，我曾經(jīng)參與過學校書寫課程的研究，有些老師她們一些創(chuàng)意點子的確很好。
比如，“起飛—滑行—沸騰—降落”來表示“橫”的書寫輕重，可是往往在老師示范過后，筆一到孩子手上他們又回到了原點。
所以，教會孩子運筆很重要，這其中最關鍵的就是“
以下是控筆訓練的字帖，網(wǎng)上其實都有，需要的家長可以打印出來讓孩子沒事練習練習。既解壓，又達到了訓練的效果。
因為漢字是棱角分明的，不僅僅是橫豎就可以寫成的，有轉(zhuǎn)彎、有折角，運筆時方向、角度都有變化。所以不同的圖案針對的筆畫其實是不同的。
在練習了簡單的控筆之后，就可以根據(jù)筆畫、漢字來寫字帖了。
去年其實我拍視頻分享過，感興趣的同學可以去看看，效果確實可以。因為期末我們班成績雖然不咋地（有個7分的孩子，沒辦法，唉[流淚]），但書寫分數(shù)挺好看的。
這個我真的是吸取了以前的教訓，自己廢話一籮筐，很浪費時間。其實一年級孩子動作本來就慢，像識字課，至少要留一半的時間教書寫才可以。
當然少講不是不講，我們只要講筆畫名稱，筆順，還有關鍵筆畫就可以。這個關鍵筆畫我就是規(guī)定看橫中線、豎中線上的筆畫。第一次教了以后，我都不講，讓學生自己觀察自己說。然后，希沃白板上有書寫漢字功能的，直接把關鍵筆畫顏色標出來。
接下來示范寫字后，直接讓孩子自己練習。
雖然我們是教孩子書寫，其實應該要滲透書法的標準，所謂"取法乎上"，這個是以前向師傅學的。
比如我們教橫，起筆收筆，在示范時不能省略。哪怕孩子做不到，但要有意識，筆畫不是就這樣劃過去就好了的。
另外，老師示范，學生必須伸出右手書空，而且眼睛都要看著黑板。可以訓練一個口令"小眼睛，看黑板"。然后邊寫邊讓學生報筆畫。
其實我挺喜歡示范寫的，因為我感覺我們班孩子很捧場，每次寫完，有的孩子會夸你，寫得太好看了。有一次，我覺得自己的手寫得不好，然后前排有個男孩子說，老師，很好看，別擦了。
剛開始練字，每個孩子肯定都要指導過的。雖然真的很辛苦，比如有的握筆是這樣的，給他糾正還不愿意改。字壓根不是寫的，他就是畫出來的，就這還拿過來討表揚。
反正第一節(jié)教書寫的時候好混亂，有的還非跟你對著干，用水彩筆把田字格都寫滿了。
所以當時一個“一”，我們班級教了整整三節(jié)課。那些我行我素的孩子我是怎么做的呢？直接握著他的手寫，然后和他寫的字對比，問他都是你寫的，你覺得哪個好看。然后就夸他有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你也可以寫出來的。
除此之外，還要特別關注一些難的筆畫，比如撇、捺。當然每一節(jié)都這樣指導過來肯定是很費時間的，可以分批次，比如早上我就指導第一組，下午就指導其他組。
雖然我們常講“教學評”，但是評價應該走在前面，我們需要創(chuàng)建一些書寫評價體系。當然，因為以前跟著師傅參與過書寫的課題開發(fā)，所以評價方面就覺得挺簡單。
除此之外，我們還可以舉行一些書寫比賽、考級，當然現(xiàn)在還不行，會寫的字太少了。
總之，評價是死的，人是活的，像有的孩子本來都寫出格的，這次居然寫到格子了，肯定要表揚的。