近年來，據網爆消息，全國多地曾出現教師辭職潮現象。這次鎮江10多名教師集體辭職；前不久江西70名教師集體辭職……這些還只是影響較大的集體性辭職。事實上，個體性教師辭職的現象在各地也比較普遍。據教育行政部門透露，近幾年里某山區縣每年至少有10人以上教師辭職。

辭職教師中，既有從教多年的老教師，也有剛入職的年輕教師。特別是一些新招聘的年輕老師，本來費了九牛二虎之力考上了教師編，可是剛被分配到某學校，還沒來得及上講臺，就退出了。

目前教師隊伍本來就面臨老齡化、人員緊缺、招聘困難的青黃不接的尷尬局面，偏偏還出現原有教師辭職嚴重，不能不說給讓我們教師隊伍雪上加霜。

其實，教師隊伍的流失，還決不僅僅指辭職部分。嚴格來說，還包括以下這些情況：

1、一線教師紛紛逃離一線教學。如：退居到后勤、教輔、教育行政或逃避主科教學任務等情況。

2、公辦老師流向民辦學校，及其他情況。

那么，導致教師辭職潮、加劇教師逃避一線教學的主要原因究竟是什么呢？

“三味”說說自己的看法，與各位探討一下。我認為主要有以下幾個：

原因一：教師本就工作重、壓力大，而一些學校在管理制度上又極力超限管控，讓老師難有喘息之機。

比如在上班時間上，學校為提高成績和升學率，要求老師5點多就來校，中午也得下班輔導學生，晚上通常加課到10多種。因此，工作時間過長，無暇兼顧家庭。

網上有不少老師就吐槽：一天刷卡、刷指紋、簽到5、6次呢。

原因二：現在的學生打不得、罵不得，但又必須為他們的安全、學習擔責。家長既想要成績，又樂于找老師的茬。老師里外不是人，吃力不討好！

原因三：老師地位、待遇本來就不高，可學校時常還會以”學校大局利益“為由，要求老師犧牲個人利益。并說這就是師德師風。

比如，為了避免亂收費而引起社會投訴，學校要求老師免費為學生補課；

再比如，一些學校為了解決無人愿當班主任的現狀，便在評職稱、晉級、評優評先等各種評比領域，以班主任經歷人為設限。這對于一些確實因各種原因不宜、不能擔任班主任工作的老師，看不到任何希望，更感受不到任何職業安全和溫暖。

就拿“縣管校聘“來講，如果學校在實施方案上偏離了其本意，極有可能就與先前的“末位淘汰制”無異，這必然讓老師有種受侮辱的感受。

與其將來被學校淘汰掉，不如自己趁早辭職走人。

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