媽媽說“不想寫就收起來”，孩子立刻收了。孩子真聽話！雖然這個聽話讓人有吐血三升的郁結。相信媽媽也是氣話。

這句話的錯誤在哪里呢？你在給孩子選擇，一個困難的（寫作業），一個簡單的（收起來），孩子肯定選擇簡單的。另一個層面，您表達的是“不想寫就收起來”，孩子用行動表明他的心意：我不想寫。就這個問題上，孩子沒錯。

怎么辦？出現這種情況，你就得認栽。不想寫就收起來是您說的，當他真的收起來，你又氣不打一處來，又要求他寫，那這時候孩子再來一句：“媽媽說話不算話！”那就真的馬上腦梗了。

作出以下建議：

1.了解原因：

毫無疑問，孩子是不想寫的，已經用行動證明。那到底為什么他不想寫？通常這個年齡的孩子，不想寫作業的原因有以下幾個：

a.耽擱他玩了，本質是對學習沒有正向的認識；

b.遇到困難了，本質是上課沒聽講或者是理解能力稍差跟不上；

c.對作業產生厭惡感：媽媽因為作業總是對我發脾氣，她不喜歡我，都是作業的錯！

d.作業使他難受，做了媽媽要嫌棄做不好，明明寫得很好很努力卻還得挨批評，還得擦掉重寫...

2.對癥下藥：

只有當你了解到孩子的行為動機的時候，你才能夠真正的解決問題，不然你就只能押著孩子寫，每天雞飛狗跳。（以下解決方式對應上述abcd四點）

a.雙方訂立規矩，多久時間玩耍，什么時間玩，請精確，不要用“做完作業就玩”這樣含糊的時間，明確的盼頭對于孩子來說更重要。建議使用這樣的溝通方式：“我覺得你半小時可以做完這個作業，我們定45分鐘完成，然后玩15分鐘可以么？”

注意：這是雙方訂立的規矩，雙方都得遵守，到點不給玩那就是違背了規矩，那你也別指望孩子能遵守規矩。

b.遇到困難了，上課沒聽講，那么你得和孩子灌輸上課怎么聽講，具體一些，別只是一句“認真聽課”，孩子不知道什么叫做“認真”，他聽不懂。你可以說：“上課的時候，眼睛看著黑板，聽老師說話，把老師在黑板寫的東西用筆在本子上記錄下來。”

理解能力稍差的，這就要做一些訓練，短時間內也需要家長給予孩子知識點上的輔助。訓練方面，多閱讀哲理故事，趣味數學題就是一些很好的訓練。

知識點上的輔助，如果自己確實教不來，那可以和學校老師溝通，還可以請家教試試，同樣的還有網課。

c.對作業產生的厭惡感不是一蹴而就的，這完全是積累下來的恩怨。好好的擺正你自己的教育心態，是不是操之過急，問題出現在你身上而不是孩子，建議學習情緒管理。同時，需要和孩子說明情況，自己為什么會這樣，媽媽不是不愛你了。

d.這還是家長的心態問題，每一個知識點，即便是一撇一那對于孩子來說都是極其困難的。把自己給孩子定的目標放低些，根據孩子的實際情況來調整。重點和孩子強調的是態度，而不是做得怎么樣。努力寫，寫得亂七八糟我們可以找原因，只要有一丁點進步就是一次很好的鼓勵機會；忽悠著寫，寫得再工整都得糾正，讓孩子認識擺正態度的重要性。

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