百花齊放，百家爭鳴。教學(xué)要與時俱進(jìn)，教學(xué)改革是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要舉措。方法是多樣的，讓學(xué)生講課只是個表演，對教學(xué)沒多少益處！第一，學(xué)生知識層面淺薄，沒有足夠知識支撐，所以課堂上對于同學(xué)的提問，不能做到從容應(yīng)答，除非課前關(guān)照好；第二，占用時間長，影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，為一節(jié)公開課，學(xué)生要準(zhǔn)備好幾天，有的還要試講幾次，太占時間；第三，課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)，至使課堂發(fā)生的問題爭論，難以應(yīng)對，常弄得講課學(xué)生難上難下：第四，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。因為學(xué)生講解，無論從知識水平還是教學(xué)程序；無論是突出知識的重點、處理難點，還是教學(xué)手段、方法，都難達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)，除非老師是不合格的。對此做法，有人認(rèn)為彰顯了特性，發(fā)掘了潛能，煅煉了學(xué)生。我不可以全部否定！但實踐乃是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們經(jīng)過試驗對比討論，認(rèn)為學(xué)生講課不可取！若想彰顯特性，發(fā)掘潛能，可以在小組討論完后進(jìn)行展示，起的效果將更好。