未來教育發(fā)展的方向，我覺得從生產(chǎn)力發(fā)展需求的角度來看看教育發(fā)展的兩個階段，這也是我在教育雜志上看到的，現(xiàn)供大家分享:

第一階段：知識教育。

在這個階段，人們渴求的是掌握知識，掌握現(xiàn)代化發(fā)展的相關(guān)知識。因此也就有了“知識就是力量”、“學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕”等口號。

在知識教育階段，進入更好的學(xué)校、掌握更多的知識了人們追求的重點，那么，應(yīng)試教育也就應(yīng)運而生，通過傳授知識、考核知識掌握程度來選拔人才，讓少部分人能夠接受更進一步的知識教育，各種以題海戰(zhàn)術(shù)為核心的課外輔導(dǎo)機構(gòu)也乘機發(fā)展起來。

如果知識更新的步伐比較慢，一個人在學(xué)校里所學(xué)的，基本上能夠應(yīng)付工作的需求，那么，知識教育還是能滿足生產(chǎn)力發(fā)展的需求。然而，當(dāng)社會進入信息化時代之后，知識的更新速度非常快，一個人在學(xué)校里所學(xué)的知識，很多都已經(jīng)過時了，學(xué)完之后根本就用不上。這種情況下，如果還是繼續(xù)話大量的時間來掌握過時的知識、花更大量的時間來對那些未必有用的知識進行反復(fù)練習(xí)的話，明顯就不符合生產(chǎn)力發(fā)展的需求了，而傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機構(gòu)也因此面臨著轉(zhuǎn)型的巨大壓力。

知識和信息的快速更新、生產(chǎn)力的高速發(fā)展，會大力地推動我們的教育從知識教育階段邁入下一個嶄新的階段。

第二階段：能力教育。

在我們當(dāng)前的社會階段，信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，各種各樣的新信息、新知識鋪天蓋地向我們涌過來。而學(xué)校孩子們所學(xué)的教材注定跟不上信息時代發(fā)展的步伐，這個時候，如果還是以教知識為主的話，必然是不能滿足社會生產(chǎn)力發(fā)展需求的。

這個時候，知識教育就會在生產(chǎn)力發(fā)展的推動下，向能力教育階段過渡。在我們當(dāng)今的時代，一個企業(yè)所需要的人才，是能夠快速吸收各種最新知識、能綜合運用各相關(guān)領(lǐng)域知識、能靈活處理人與人之間各種復(fù)雜關(guān)系（管理、營銷、宣傳等）的新型人才。

這個時候，我們需要的是有能力的人才，而不是有知識的人才。因為知識是死的，能力是活的；知識可能是過時的，而能力可以幫助我們隨時吸收新的知識；以前所學(xué)的知識總是不夠用的，而能力能夠幫助我們不斷拓展知識面；一個人的知識總是有限的，而能力能夠幫助我們調(diào)動群體的智慧。

在信息時代，為了讓工作做得更好、更有效率、更有成績，我們需要的是能真正迎合時代發(fā)展，有足夠能力把工作做好的人。因此，社會關(guān)注的更多是能力，而不是知識、更不是分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)在，很多人都在呼喚素質(zhì)教育，其實“素質(zhì)”這個詞語包含的內(nèi)容過于廣泛，素質(zhì)教育要落到實處，一定要從能力教育開始入手，尤其要從學(xué)習(xí)能力的教育開始。

在生產(chǎn)力發(fā)展的推動之下，能力教育階段發(fā)展到一定程度之后，會慢慢發(fā)展到興趣教育、心靈教育階段，那可能是很多年以后的事情了。現(xiàn)在，已經(jīng)有一少部分先知先覺的人，開始明白學(xué)習(xí)能力教育的重要性，開始努力推動高效學(xué)習(xí)方法的傳播與應(yīng)用，正在試圖掀起一場關(guān)于大腦的啟蒙運動！雖然，加入到這個運動中來的人還不夠多，所發(fā)出的聲音還是很微弱，但是，“星星之火可以燎原”，相信在未來，會有越來越多的有識之士加入到這個行列之中來，也會有越來越多的資金注入到這個領(lǐng)域中，共同推動我們的社會從知識教育階段向能力教育階段發(fā)展！

歷史的車輪正滾滾向前，能力教育發(fā)展的趨勢不可阻擋，大家快跳到“記憶培訓(xùn)”這只巨大的碗里來吧！