毫無(wú)疑問(wèn)，有影響，且影響巨大。理由如下：

第一、基礎(chǔ)很重要。

萬(wàn)丈高樓平地起。小學(xué)基礎(chǔ)打好了，到了中學(xué)自然就好。空中樓閣是不存在的。就拿數(shù)學(xué)里面的加減乘除等基本計(jì)算能力來(lái)說(shuō)吧，都是在小學(xué)練就的。倘若計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，必然會(huì)影響到今后中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。你可能會(huì)說(shuō)，孩子智商不錯(cuò)，難題都會(huì)，就是粗心，容易犯些低級(jí)錯(cuò)誤，到了中學(xué)自己慢慢會(huì)明白的。這個(gè)想法是極其錯(cuò)誤的，俗話說(shuō)，小窟窿不補(bǔ)，大窟窿一尺五。

第二、習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。

孩子小學(xué)成績(jī)不好，很大程度上是源于沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，小學(xué)是好好寫(xiě)字的關(guān)鍵期。倘若孩子寫(xiě)的字不成個(gè)樣子，語(yǔ)文是考不了高分的，甚至嚴(yán)重影響語(yǔ)文成績(jī)。根據(jù)我?guī)资甑男W(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生往往就是從書(shū)寫(xiě)差開(kāi)始的。小學(xué)書(shū)寫(xiě)十分糟糕，到了中學(xué)，幾乎“老了根腳”。可塑性最強(qiáng)的六年形成的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在書(shū)寫(xiě)量更大學(xué)習(xí)任務(wù)更重的中學(xué)如何扭過(guò)來(lái)？

第三、自信是慢慢累積起來(lái)的。

小學(xué)成績(jī)好，對(duì)孩子心理的健康成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。成績(jī)好，往往能得到老師、家長(zhǎng)的肯定，同學(xué)們的贊許，自己就會(huì)樹(shù)立自信。有了自信，學(xué)習(xí)勁頭更足、興趣更濃厚，成績(jī)就能穩(wěn)步上升，不斷進(jìn)步。達(dá)成一種良性循環(huán)。反之，在小學(xué)讀書(shū)時(shí)成績(jī)?cè)愀猓瑫?huì)打擊孩子的自信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

雖然小學(xué)成績(jī)對(duì)孩子中學(xué)的學(xué)習(xí)有影響，但是，并不絕對(duì)。也有極少數(shù)孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，到了中學(xué)開(kāi)始“幡然醒悟”，成績(jī)一路飆升，最終逆襲成功。實(shí)際上，我們家長(zhǎng)不能被這種極為罕見(jiàn)的個(gè)例蒙蔽了，實(shí)際上這樣的孩子在小學(xué)已經(jīng)有可能成為學(xué)霸的“潛質(zhì)”，只不過(guò)沒(méi)有表現(xiàn)在平時(shí)的考試中。

請(qǐng)廣大家長(zhǎng)關(guān)注孩子各個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教育策略，尋求解決辦法。最后祝您的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，早日成為棟梁之才！