溫州12歲女孩背不出書遭老師虐待抽打？

溫州12歲女孩背不出書遭老師虐打，雙腿傷痕累累，西瓜視頻已經有相關視頻播放。

看到這個情景，可以想象孩子的父母看到后，心里該是翻江倒海吧，孩子都是自己心尖上的肉，自己都舍不得碰一下，卻讓老師打成這樣，換成誰都受不了。

當地教育局接到舉報后，在第一時間成立調查組開展調查，并承諾會將結果及時公布。

這件事雖然起因簡單，過程暴力，結局令人憤恨，處理辦法也有其固定模式，但我還是想透過事件表象看清如今教育存在的問題。因此我想責問：

責問一：教師上崗是否門檻太低？

目前只要是教育專業院校畢業，拿到教師資格證，就可以參加學校的招聘，一旦聘用就幾乎是終身制。在專業的評定上有一定考核，但對教師的德行卻沒有任何的考核辦法，當教師德行出現問題的時候，往往已經出了嚴重的教育事故。中小學教師面對的都是未成年人，若教師隊伍中出現了德行敗壞之人，等同于把孩子都放在了危險境地，可怖之極。

責問二：教師的業績考核辦法是否太過單一？

教師與學生的沖突矛盾往往體現在：老師要教，學生不聽。兩人目的不一樣，產生了分歧之后就出現矛盾，教師處理不當就會產生后面一系列的問題。

我們拋開這次學生被教師虐打這個事件的后果，單看事情的起因，這是由于女孩背書問題引發的矛盾。教師要求女孩背書，女孩不管是不想背還是背不出，總之最后激怒了教師，讓教師失去理智。

那為何老師要如此執著讓女孩背書？還會因為女孩的背不出這個事實而喪失理智，我想歸根結底就是學校對老師的業績考核作祟。女孩與教師非親非故，舊日無冤近日無仇，若不是有考核這頂帽子在頭上，教師完全可以置之不理。

話說回來，若沒有業績考核，那教學質量也沒法保障，因此業績考核是必要的，但考核的參數應該更多些，不能僅以學生成績來考核一個教師的工作業績。畢竟不是所有的學生都能取得好成績，教師花在學生其他問題上的精力遠遠多于教學，而且花了時間和精力也不一定有好成績。所以成績不應該成為考核教師業績的唯一標準。

責問三：義務教育期間教師的“懲戒”權有沒有標準？

義務教育是國家的大計，國家興衰看教育，因此義務教育的先進性不容置疑。但一樣米養百樣人，有些孩子不斷挑戰教育的權威，能讓老師黔驢技窮，能把老師逼得丟了飯碗。那么教師該不該有懲戒權？懲戒權的尺度又該如何把握？

溫州女孩被虐打事件的當事教師就是在濫用懲戒權，過了度就違了法，出了界就踩了線，無疑這個教師觸犯了法律，受到法律的嚴懲是逃不掉的。但有些時候卻是因為學生的無知無紀，嚴重影響了正常的教學秩序，這樣的學生應該如何處理？教師還能有懲戒權嗎？即使有，邊界在哪？教師敢用嗎？

教育，這是一道難解的方程題，參數有孩子、家庭、社會......

請廣大的網友們幫忙解答以上困惑，謝謝。