還有哪些更好的教育方式？
我覺得快樂教育的效果很好。
快樂教育是近代西方科學教育思想的倡導者斯賓塞提出的著名教育理論。 斯賓塞認為，教學應該遵循心理規律。教學應符合兒童心智發展的自然順序。它包括：從簡單到復雜；從不準確到準確；從具體到抽象。注重學生的學習興趣。
區別 所謂的“快樂教育”的誤區？ 快樂教育傳入我國后，立刻被學業的壓力折磨得焦頭爛額的老師和家長奉若經典，大家斷章取義的截取了快樂的部分，卻忽略了家長的責任和義務部分。這大概就是所謂的“快樂教育”吧 。
了解了上面的兩個概念，可以明白真正的 快樂教育其根本目的是全面提高學生的素質，教會學生做人，使每個學生的童年幸福、快樂，德智體美都得到全面發展。 這樣的快樂教育非常好！是科學的，符合教育要求的！讓孩子愛上學習是最好的教育。
如果我們還有什么疑慮，我們可以繼續一起來來學習快樂教育包含的主要內容: 1，用興趣引導孩子快樂學習。 2，引導孩子的好勝心。 3，好奇心讓孩子自愿學習。 4，培養孩子的快樂性格。 ……
快樂教育中的快樂是個廣義的概念，它告訴父母和老師：要參與孩子的成長，努力去理解孩子，挖掘孩子最大的潛力，培養孩子全面發展。只有這樣的孩子，才是優秀的孩子，才具有成功的潛力。也只有這樣，孩子才能更快樂的接受教育。給孩子適合他的教育，關注他，幫助他，鼓勵他，并且約束他。這才是真正理解快樂教育的含義。
我本人就是贊同快樂教育的，在我的教育和教學中也就快樂教育進行了一些嘗試—— 班級工作中，我建設班級的目標是“讓每個孩子規規矩矩做人，讓每個孩子開開心心學習。” 做法有:
（1）點歌活動：早晨六點半到六點四十五分和傍晚五點左右，有進步的同學可以點自己喜歡的一首歌聽（有學生生日的那天有生日歌送出），讓那一段比較吵鬧的時間變成美妙的時間。我同時投影一句名言或勵志故事。
（2）領獎活動：默寫滿分的、作業優秀的、------次數累計達10次就可以領小獎品一個。獎品很小，但每次來領獎的孩子都很開心，我也很開心地發著獎品，好像圣誕老人發禮物一樣，也很開心的。不就是給學生快樂，我也快樂嗎？
（3）生日祝福活動：一張賀卡、兩個巧克力、一條短信祝福和感謝、一首生日歌（這個活動是因為學校給我們教師的生日祝福活動給我感動和快樂啟發的，我想現在的孩子物質富有而情感上缺少體驗，就想讓他們也有感動和快樂的情感體驗的機會，而我想到這個活動后，發現那個月的第一個生日正好是從那個不做作業的學生開始的，于是立即行動：前一天，我讓班長進行了一些準備，在那天早上，班長笑瞇瞇地來到他面前說著生日快樂把賀卡和禮物送給了他，我也把準備好的巧克力送給他，并領學生唱起了生日歌，一直不見笑容的他開心地笑了，從那天起，我發現，以前就是坐在那兒什么都不干的他，開始做些作業了，這次期中考試也進步了許多），最近我又正在準備一個班級集體生日班會，為那些到現在沒有趕上過生日同學一個彌補，讓班級的每個學生都沒有遺憾。
（4）節日活動：短信祝福、賀卡等。比如這星期日是母親節，我就在這幾天給作業上有全對、上課有表揚、默寫有滿分的同學獲得一張小賀卡，讓他們自己寫好感謝媽媽的話后五月八號送給媽媽，學生都很高興，而我對單獨對那個不肯做作業的他說：“你一定會爭取吧，星期天你要去媽媽那里，給媽媽一個禮物，媽媽會多開心啊，你只要你明天把回家作業全部完成你就可以拿！”他很開心地點頭了，第二天，他做好了所有的回家作業，很開心地拿了卡片回家了。而到星期五放學時，我又給還沒有拿到卡片的同學一次借賀卡的機會，讓他們下星期用進步來還，那些同學就也高高興興地拿著賀卡回去了。我想今年的母親節我班學生的媽媽一定都很開心地收到了孩子的禮物。而這兩天的學生的作業質量也有提高。我想有許多節日可以利用的，以后常用。
（5）學生、家長、老師的書信交流：在期中考試前后或有特殊的情況，我會讓學生寫信和家長、老師進行交流，我也會進行回信，讓家長寫一段話或短信，讓學校教育、家庭教育緊密聯系。現在我在準備的生日班會就讓家長給孩子寫500字以上的信作為一份特殊的禮物，而為了激發家長的熱情，我化了兩天，給他們發了500字以上的短信。
（6）小組學習活動：我是有學校的班級競爭想到：把全班按成績平行分成七組，組長負責一切工作，也有絕對管理組員的權利。平時背書、默寫、訂正批改、衛生值日等都由組長全權負責，發現組員進步可以申請獎勵，發現組員不足要及時批評甚至可以小小懲罰（學生喜稱之開罰單），七個小組還要進行各種比賽活動，讓每個學生都得到關注和督促。當然也有相應的獎勵制度，這樣的學習在去年的一些普通學科復習中效果特別明顯，組長認真負責到自己出題讓組員復習默寫的程度，而組員也用心準備，你讀我背，都沉浸在學習的快樂中。結果歷史生物地理政治各科各小組平均都達90分以上！（超其他平行班級10分以上） 班級各方面的表現都很好，每個孩子都快樂成長，每天來學校上學成為最快樂的事，獲得所有家長的肯定，得到學校的肯定！