你覺得常某和家人會(huì)接受教訓(xùn)嗎？

常某案在二審一上訴時(shí)，很多網(wǎng)友都紛紛猜測(cè)，二審的結(jié)果很大的程度上會(huì)維持原判，翻案的可能不大。8月19日，河南省洛陽(yáng)市中級(jí)人民法院對(duì)常仁堯?qū)め呑淌掳付徯校枚g回上訴，維持原判，當(dāng)街毆打20年前老師的男子，獲有期徒刑一年六個(gè)月。

有人問(wèn)對(duì)于這樣的結(jié)果常某和家人會(huì)接受這樣的判決嗎？會(huì)接受這樣的教訓(xùn)嗎？

當(dāng)接到二審判決書的時(shí)候，常父當(dāng)場(chǎng)表示很失望，是否申訴，需要和家里人繼續(xù)商量。

案件發(fā)展到此時(shí)此刻，我感覺常某及其家人對(duì)于此次事件的認(rèn)識(shí)還是根本就沒有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這里也包括很多的網(wǎng)友朋友們。

當(dāng)常某打師案一審的時(shí)候，有的網(wǎng)友還支持常某，并且說(shuō)常某是“國(guó)民英雄”，給常某唱贊歌，說(shuō)常某打得好，老師就是欠打。就是到目前還有人在糾結(jié)當(dāng)初張老師打過(guò)常某，怎么老師打人就可以，學(xué)生反過(guò)來(lái)打老師就得判刑，說(shuō)這樣處理很不公平。

其實(shí)我想說(shuō)的是，大家有沒有點(diǎn)法律常識(shí)，常某打師案，原告并不是張老師，就算到現(xiàn)在，人家張老師根本也沒有出頭。

這是常某自己作怪，心胸狹窄。覺得自己有錢了不起，在飯桌和人打賭，敢打老師，輸了的請(qǐng)客。

偶遇（或者故意為之也無(wú)從考證）張老師，毆打張老師，并叫隨行的人。錄下視頻，他說(shuō)錄視頻是叫自己兒子看的。這是什么樣的父親，什么樣的家教，自己打人錄下來(lái)，還要放給自己兒子看。

張老師選擇隱忍，這叫常某更加猖狂，以前是自己偷偷欣賞打老師的視頻，此時(shí)他看到老師被打，都沒啥動(dòng)靜，于是把視頻傳出去。可惜他一念之差，給自己帶來(lái)了牢獄之災(zāi)。

視頻被廣泛傳播，引起了有關(guān)部門的注意，同時(shí)也激起了民憤。最后由檢察院提起了公訴。

可是現(xiàn)在有些人依然追著張老師打過(guò)常某不放，張老師是否打過(guò)常某年代已久，不能憑借常某一人說(shuō)了算，如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)大后，路上遇到老師打了老師，就說(shuō)老師以前打過(guò)自己，那么現(xiàn)在打老師就有理了嗎？那么這社會(huì)還有王法嗎？以暴制暴，私自報(bào)復(fù)都有理是嗎？如果有人欺負(fù)了自己妹妹，那么自己就去欺負(fù)別人的妹妹，這樣也不犯法，誰(shuí)叫別人欺負(fù)自己妹妹呢!老是為常某鳴不平的，你們是不是這樣的想法！

老師打?qū)W生肯定不對(duì)，但是老師是管教學(xué)生，只能說(shuō)方法不對(duì)，可是20年后，常某呢，他是故意毆打老師。這性質(zhì)怎么會(huì)一樣呢！

舉個(gè)例子，孩子小時(shí)候調(diào)皮，做父親的打了孩子，孩子懷恨在心，長(zhǎng)大后，孩子痛打父親，大家是什么體會(huì)！你還覺得常某打人對(duì)嗎？

如果常某一家對(duì)于此事依然不理解，他們?nèi)匀挥猩暝V的權(quán)利。可以重新申訴省高院。可以把自己的訴求在說(shuō)一遍，也可以控告張老師在20年前打過(guò)自己，一切都是常家擁有的權(quán)利。

不過(guò)官司就這樣一直打下去，我看最后的贏家就是律師，不管是沒有露面的張老師還是坐牢的常某，都是輸家。尤其是常某，輸了官司，丟了臉面，“負(fù)荊請(qǐng)罪”“給張老師養(yǎng)老送終”的話都出來(lái)了，可是感情牌沒有起做作用，法不容情。

接下來(lái)就看常某一家的表現(xiàn)了。我分析有三條路可以選：

一是不在有心人的慫恿下繼續(xù)申訴，而是安心在里面服刑，爭(zhēng)取早日出來(lái)，一家團(tuán)圓，把過(guò)往拋在腦后，重新過(guò)自己的小日子要緊。二是在某些人的慫恿下，繼續(xù)申訴省高院，還要追溯張老師當(dāng)年打過(guò)自己。這樣一來(lái)，大家又有新聞可看了，律師又有錢賺了。至于案子能否贏，律師不在乎，炒作起來(lái)，名有了，利有了。誰(shuí)輸誰(shuí)贏關(guān)我何事！三是常某違心地接受刑罰，但是心生怨恨，出來(lái)報(bào)復(fù)張老師，那么等待他的將是更嚴(yán)厲的懲罰。記住沖動(dòng)是魔鬼！

心里埋下報(bào)復(fù)的種子，遲早會(huì)變成惡魔，自己毀滅自己。常某和老師也沒有什么深仇大恨，就算是張老師曾經(jīng)打過(guò)常某，沒有對(duì)常某很友善，苛待過(guò)他，常某可以選擇遇到老師不理老師。那樣老師心里就會(huì)反思自己，為什么我教的學(xué)生不理我，肯定是我當(dāng)年做錯(cuò)啥了。何必對(duì)一個(gè)年近60的老師大打出手，我怎么也想象不出，常某怎么能對(duì)自己的老師大打出手呢！

通過(guò)這個(gè)案件也叫老師們反省自己的工作。懲戒不等于體罰。老師自認(rèn)為是為學(xué)生好，卻忽略了孩子的感受。教書育人，我們不僅僅要教給孩子們知識(shí)，還要多交關(guān)注孩子的身心健康，注重學(xué)生們的心理健康的教育，讓他們沐浴陽(yáng)光快樂(lè)長(zhǎng)大，不留一點(diǎn)心理陰影。

這是我對(duì)于常某打人案的一點(diǎn)看法，大家覺得呢。常某一家會(huì)不會(huì)停止申訴，常某會(huì)安心服刑嗎？一年后，事態(tài)會(huì)怎么發(fā)展呢？談?wù)勀目捶ò桑?/p>