現在中小學生網絡上課是真的靠譜還是聊勝于無呢？

這個問題因學生而異，因家庭而異，因教師而異

第一，遠程教學的最大的特點就是“教書”，因為離開了教師陪伴的課堂是無法實現教育功能的

第二，沒有老師陪伴的課堂自然會失去及時學習引導和監督，所有學生都是無差異的存在，沒有學習好壞之分的激勵自然沒有學習的壓力和動力，自然無聊無趣

第三，關于是否靠譜，很大程度上取決于，學生的基礎和自控能力和家庭對學習的重視程度，如果學生自控能力差基礎差家庭不重視，那么網絡上課的可靠性將無從談起。

第四，這個特殊時期的特殊教學方式，不僅給學生上了課，更重要的是給全體家長深深上了一課，首先讓家長看到了孩子的真實學習水平，其次也上家長體會了教師的不容易，教育那有想的那么簡單呀

第五，網課靠不靠譜還受教師授課水平影響，這次特殊情況下，讓很多老師體驗了網絡授課，網課對于教師個體技術要求很高，因為教師的網絡授課技術決定課堂呈現的吸引力，有的一夜成網紅，有的課堂頻翻車，這些都是影響網絡授課效果的關鍵

總之，學生上網課靠不靠譜取決于家長的水平和重視程度，取決于學生個體差異，取決于教師授課水平，希望一切快速好起來，教師歸臺，學生歸堂，加油中國