有沒有優(yōu)秀的公開課合集或者網(wǎng)站可以參考一下？

感謝邀請：

和學(xué)生交心的老師能夠教好學(xué)。人是世界上情感最豐富的生命體，所謂人有“七情六欲”指的就是每個人在生活中都會有多種多樣的情感需求，其中最為基礎(chǔ)的情感需求就是獲得同伴的情感認(rèn)同，比如尊重對方的聆聽能夠更為迅速的拉近彼此間的情感關(guān)系。因此，作為老師第一要務(wù)就是和孩子們成為好朋友，能夠進(jìn)入他們的成長圈，比如像個孩子陪伴學(xué)生游戲、以孩子般的同理心察覺孩子學(xué)習(xí)成長中所遇到的困難、用堅定的意志引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)成長習(xí)慣等等，簡單的說法就是放心、收心、教學(xué)。

玩在一起才能學(xué)到一處

俗話說：“物以類聚、人以群分”，擁有共同或相似愛好的人能夠成為更好的伙伴兒。能夠像個孩子和學(xué)生一起游戲互動的老師更容易受到孩子們的喜愛，在眾多教學(xué)類的影視作品中，好老師幾乎都能夠和孩子“打成一片”。開心快樂是世界上最好的“興奮劑”，課堂之外充分調(diào)動孩子游戲的積極性才能最大限度的激活學(xué)生身體的細(xì)胞活力，使他們在課堂學(xué)習(xí)中能夠集中更多精力。

放心，就是以快樂游戲的方式放松學(xué)生的心情，快樂時刻人體能夠分泌更多多巴胺，促使身體機(jī)能更高效率的工作。愉悅的心情能夠讓人忘掉煩惱或憂愁，讓陽光照進(jìn)心田。因此，教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)那些課后游戲活躍的孩子往往學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)成績也會相對更好。

多運(yùn)動有助于提升學(xué)習(xí)，大腦會因運(yùn)動變得越來越靈活、越來越強(qiáng)壯《讓大腦自由》。有老師曾經(jīng)在高中教學(xué)中做過實驗：對該校成績最差的慢班每天增加運(yùn)動一小時、普通班增加運(yùn)動半小時、快班以文化教學(xué)為主排課。高考時，原本的慢班成為了平均升學(xué)最好的班級、普通班級居中、進(jìn)校時的快班升學(xué)效果最差。

運(yùn)動是最佳放松方式，運(yùn)動有助于提升血液循環(huán)效益，排除體內(nèi)廢棄物，增強(qiáng)心臟活力，改善腦部血液循環(huán)，進(jìn)而提升腦部神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。大腦神經(jīng)放松協(xié)調(diào)一致了更容易提升學(xué)習(xí)效率，效率提高了同樣的學(xué)習(xí)時間，自然能習(xí)得更多的知識內(nèi)容。所以，游戲運(yùn)動是改善學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)習(xí)成績最佳的補(bǔ)習(xí)方法。

老師就是孩子們的成長向?qū)?/p>收心

正是所謂：“成長需要能夠做到收放自如”，對于學(xué)齡期的孩子，他們在生活處事上往往缺乏自控力，孩子們的學(xué)習(xí)多數(shù)需要在被監(jiān)督的情況下才能高效完成。監(jiān)督孩子們學(xué)習(xí)成長是家庭和學(xué)校共同的職責(zé)，作為老師最需要做的就是課間將孩子們的成長精力收歸到課堂上來，也就是要引導(dǎo)孩子們集中注意力到課堂上認(rèn)真聽講、踴躍與老師互動。課堂收心的重點(diǎn)就是把控課堂節(jié)奏，充分利用好45分鐘的課堂時間，讓孩子們在趣味生動的課堂知識中遨游。

教育教學(xué)過程中，老師和學(xué)生要有心靈的交流、要用自己的真心去感化、融化學(xué)生的心。老師固然在知識與能力上比學(xué)生高一籌，但在人格上是和學(xué)生相等的。所以，在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生、充分信任每一個學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系，師生之間才能敞開心扉、心情舒暢地完成教與學(xué)。?

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家里百般呵護(hù)、要啥給啥，沒有吃苦精神。特別是到了青春期，他們與父母、老師的溝通更少了，上課能主動舉手回答問題的沒有幾個人。所以對學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對于有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。在生活上要體貼照顧這些所謂的學(xué)困生，采取多方面措施幫助他們，使他們在精神上振作起來。讓孩子們感到老師也是班集體中的一員，師生間在課堂之外是朋友、課堂上是孩子們所模仿崇拜的學(xué)習(xí)偶像，這樣孩子們才會真正體會到老師和他們真正處于“同一戰(zhàn)線”，從而自覺、主動地克服心理障礙積極學(xué)習(xí)。?

趣味性觸發(fā)高效學(xué)習(xí)

教學(xué)是老師最核心的工作，教學(xué)就是老師將文化知識內(nèi)容以孩子們能夠聽懂的方式給孩子們做講述，教學(xué)過程就是老師用自身言行為孩子們做示范，進(jìn)而引導(dǎo)他們提升文化學(xué)識水平。教學(xué)內(nèi)容看似明確、單一，實則是非常系統(tǒng)、綜合的，特別是小學(xué)階段由于孩子們正處于思維活躍、發(fā)散的時期，為小學(xué)生講授知識應(yīng)該盡可能激發(fā)他們自主求知、探索的欲望，也就是說教學(xué)應(yīng)將知識內(nèi)容的面展開到盡可能大，盡最大限度調(diào)動孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

學(xué)校教育讓成長活動更全面、更系統(tǒng)，讓成長活動有了專業(yè)的場所、導(dǎo)師，更關(guān)鍵的是每個人所能夠?qū)W習(xí)到的知識更加全面、系統(tǒng)。學(xué)校教育普及之前的教學(xué)多屬于個人行為，即老師教什么、學(xué)生就學(xué)什么，老師根據(jù)個人的成長經(jīng)歷“言傳身教”，也就會像武俠小說似的形成不同的“宗派”，比如儒家學(xué)堂以教授儒家禮儀為主、西方教會學(xué)校以傳教為根本......工業(yè)革命之后，國家普及性教育打破了各宗派教學(xué)的知識邊界，讓人們能夠在同一個系統(tǒng)性的場所之內(nèi)學(xué)習(xí)到語言文字、數(shù)學(xué)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)等幾乎所有人類已知的智慧知識。

國家統(tǒng)領(lǐng)下普及的學(xué)校教育，讓教育有了全面、系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化大綱指導(dǎo)，教學(xué)大綱讓教育教學(xué)活動有了方向指引、有了系統(tǒng)性的施教依據(jù)，為教育工作者指明了前行的道路、為孩子們的學(xué)習(xí)活動規(guī)劃了層級分明的成長進(jìn)步階梯。國家統(tǒng)領(lǐng)讓教學(xué)活動有了明確的前行方向和目標(biāo)，讓教學(xué)實踐有了系統(tǒng)化的理論依據(jù)，讓教什么、怎么教、那些人來教有了明晰的解答，為教學(xué)活動更全面、更系統(tǒng)的發(fā)展指明了方向。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護(hù)。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進(jìn)社會德育教化，促進(jìn)每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨(dú)生子女癥+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......即社區(qū)鄰里教育服務(wù)生態(tài)圈。