在職教師可以出書或者投稿掙錢嗎？

在職教師能否出書、投稿、做視頻，通過自己的努力來實現經濟價值？我的觀點是可以，而且鼓勵老師邁進研究的門檻，消除職業倦怠。當然前提是要在合法的范圍內，輸出自己的專業知識和技能，使更多人受益，自己也能相應提高經濟收入，改善生活質量。何樂而不為。

一、教師作為社會專業技術人員，如果能在自己獨特的、具有不可替代性的專業領域不斷深入研究，能實現自我價值，獲得生命力和尊嚴。因此，要想實現自我的價值，就應該去研究、去創造，在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的快樂。

二、評聘職稱、晉升晉職的需要。教師的工資直接和職稱掛鉤，評上了相應的職稱，工資才能提高到相應的等級，關系著收入的多少，待遇的高低。而評職稱有一個硬性條件就是需要有論文，有課題研究成果，有教學課件評比等等。因此教師更需要面對現實，做好教學研究的工作，為自己評職稱創造條件。

三、教師不僅僅是傳授者，更是一個研究者。我們不能滿足于做一個僵化、枯燥的教書匠，安于現狀，不思進取。只有不斷努力，不斷學習，不斷研究，才能克服教學惰性，使自己的教育教學取得長足的進步空間。

四、時代發展需要。信息時代，知識的接受和更新拓寬了途徑。疫情之下的網上教學更讓我們清醒地認識到，這種發布主題——問題研討——互動交流的網上教研為教師提供了更多的研究機會和更大的研究空間，為教師的發展和展示自我能力搭建了多樣化的平臺。

教師做好視頻材料，努力在論壇營造研討的學術氛圍，通過主題探討、案例分析、教學反思、教學診斷、教學設計、網絡評課等多種形式，凸現了教研的研究職能，提高了理論素養和教育教學技能。

四、教師出書、做視頻輸出等途徑可以幫助自己形成富有特色的教學風格。首先要有堅實的專業基礎，沒有厚實的專業基礎知識積淀，是不可能形成自己的理論，不可能在教學中厚積薄發。只有不斷吸收各類信息，才能吐故納新，使教學相長，博采眾長。

當然，我們也要重視出書、做視頻的合理合法性，避免越了雷區，適得其反。

1、不能搞有償家教，不能辦教育培訓機構。要堅守自己的職業道德，不違反各級教育部門三令五申的“七條禁令”。

2、不能急功近利，做違法推銷，做微商，不能通過直播軟件、抖音視頻、微信等途徑推銷商品，不能通過微信群等途徑向家長推銷商品。

3、出書、做視頻等要尊重知識產權，不能出現抄襲、虛假宣傳等不法行為。

近段時間網友對網絡上一則負面新聞討論得沸沸揚揚，為我們敲響了警鐘。事件是關于深圳某小學的副校長胡紅梅，一位聚眾多名譽于一身的名校長，因為涉嫌“抄襲”而翻車，已經受到了相應的處罰。一念天堂，一念地獄，真的令人扼腕嘆息。

也許我們成不了思想家，但我們可以形成自己獨特的思想意識。當每個教師都成為個性鮮明的教育者時，我們的教育天地才會萬紫千紅、生機盎然。

個人觀點，歡迎評論。