如何訓練大腦的思維能力？

如何訓練大腦的思維能力？

感謝關注【思維魔方】：蔡勁松是思維魔方、魚式管理創始人，人大HR研究生，中南大學MBA，20多年咨詢培訓經驗，會不定期的結合自己的咨詢培訓經歷，發布一些資料、經驗、文章等。

一、中國長期的應試教育機制，制約大腦思維能力的系統訓練

現在中國人其實為了教育也是很拼的，娘胎里就開始胎教，幼兒園就開始學奧數，為了不輸在起跑線，各種培訓班更是眼花繚亂，他們雖然認識思維訓練對國人的影響，但大多數急功近利。

無論是開發左腦，還是開發右腦的課程，都說的頭頭是道，一個個大師天馬行空的把各種培訓方法說的天花亂墜。好像孩子學了，馬上就可以變成愛因斯坦了！實際上很多培訓班的老師自己所念的大學，都是三流、四流的大學，他們掌握的方法，不過是網絡其他人的口水殘沫，人云亦云。社會流行什么他們就講什么，家長擔心什么，他們就講什么。孩子的大腦被父母、老師，過早的塞滿一些社會世俗的庸俗知識，好像很有用，實際沒有用，甚至過早的剝奪了孩子個人思考的能力，每天被各種所謂的：干貨知識、考點知識、必備知識塞的慢慢當當，根本沒有時間思考更應該學習什么內容，更沒有時間想想根據孩子應該規劃學習什么內容，很多都是家長認為要給孩子學什么，老師認為孩子應該學習什么。

二、國外思維訓練的影響

在德國等歐洲國家的家長們眼中，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段就應該做相應的事情。表面上看中國的學前教育和基礎教育很扎實，但也由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。

在世界上，德國人對孩子的思維訓練的教育是非常領先的，從幼兒園開始就讓孩子們掌握一些基本的思維邏輯常識，沒有給他們灌輸太多的干貨大道理，而是讓他們在玩樂過程中，通過基本的邏輯嘗試，形成自己的判斷、分析、比較、概括、推理、抽象、綜合的邏輯思維能力。這些基礎邏輯思維能力播下的種子，對他們的生活、學習、甚至以后的工作過程，將會給他們自主學習形成良好的判斷與選擇能力，減少對成人的依賴，成為他們一生學習成長的基礎能力。

三、思維訓練方式提倡百花齊放，不拘一格，自成其說

1、思維訓練是一項系統的工程。

思維訓練需要從小培養，而且需要社會、家庭、學校，一起來重視。其中尤其是邏輯思維的訓練。邏輯思維——簡單的說就是對事物正確、合理思考的能力。通過對事物進行觀察、比較、分析、判斷、推理、概括、抽象、綜合的科學思維方法。

2、思維開發過程中遇到的問題：

本人咨詢培訓過程中，對于傳播可視化思維時發現，怎樣讓自己大腦的內容呈現出來，讓他人聽的懂、看的懂呢？當時學習應用了思維導圖，覺得這個工具有助于梳理、呈現個人的思維內容。但是后來發現，思維導圖確實容易梳理要點，但是不是所有人都會梳理大腦里面的要點，大腦里面想清楚了，才可以畫的出來。后來回歸到怎樣梳理個人的觀點上來，發現個人觀點的條理性，就是邏輯思維的雛形，怎樣讓自己思維更有條理，更便于表達，就需要掌握基礎的邏輯知識了。后來再了解，國內多邏輯知識的系統的教育，基本都是做成人后才開始的，要么被這么課程嚇住了，要么就根本沒有接觸過這門課程。為什么邏輯會嚇到很多人呢？因為專業的邏輯知識（推理、演繹、三段論、必要條件、充分條件等概念）讓人望而生畏，繞來繞去太復雜了。

實際上我們不是去做邏輯學問的研究，大可不必學習那么高深嚴謹的推理邏輯，我們只需要掌握生活、學習中的日常邏輯就好了，實用邏輯是我們大眾急需掌握的，理論邏輯，可以讓相關興趣愛好者繼續深度研究后簡化普及，兩者可以相互促進！

3、適用性的五行邏輯思維的開發：

經過幾番折騰，篩選，我覺得生活中掌握五方面的邏輯知識，基本夠用了。我把他們和中國五行結合起來，起名為——五行邏輯，對應于“金木水火土”，主要是簡化這種邏輯的理解，方便學習者學習應用到日常的生活、學習與工作中去，當然這不是正統的學術邏輯學研究，不一定合乎邏輯專業的規律。因此，學習者要深度學習邏輯學，可以在此基礎上，再去系統學習邏輯系列專業課程，相信會有更深的理解。四、如何訓練“五行邏輯思維”：1、五行邏輯基礎知識簡介：

（1）金——類屬邏輯（對事物本質的認識，了解事物的基本屬性、類別關系）

（2）木——空間邏輯（對空間環境的認識，了解生存空間的基本形態與關系）（3）水——時序邏輯（對時間順序的認識，了解事物運動過程時間順序關系）（4）火——數理邏輯（對數據規律的認識，了解事物發展背后的規律與原理）

（5）土——因果邏輯（對因果循環的認識，了解事物活動的起因發展與結果）

2、類群邏輯思維：

類屬思維作用：通過對事物進行分類，了解特點，把握其特征，認識事物，在生活、學習、工作中，對其趨利避害，揚長避短。

a. 用于寫作（各種文體-記敘/說明/議論）

b. 用于演算（算術、幾何、函數等）

c. 用于溝通（按場景、對象選擇語言）

d. 用于思考（按類群屬性把握事物本質）

練習：

a、怎樣形容一個人成績好？？

b、怎樣描述一個地方的特點？

c、用5個詞匯來描述自己？

d、牛奶、豆漿、蛋糕、油條、餅干。 要求：飲料、點心各選一種怎樣選。

3、時序邏輯思維：

時序思維作用：通過對把握事物運行的時間過程的理解，把握事物發展的一致性與序列性。

a. 用于生活（管理時間，合理有序的安排）

b. 用于學習（思維發展成熟，靠時間累積）

c. 用于溝通（按順序、重要性程度來說話）

d. 用于工作（按順序、重要性程度來開展）

時序思維的練習：

4、空間邏輯思維

空間思維作用：把握事物運動空間呈現特點和規律，便于事物演進。

a. 用于生活（空間效率優化）

b. 用于學習（區別知識領域）

c. 用于溝通（不同場景語言）

d. 用于工作（不同場景開展）

練習：

以上觀點，僅僅是一家之言，偏頗之處，請多包涵！希望多加多指點！

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