遙感專業(yè)怎么樣？

非常一般的專業(yè)。下面進行解釋說明：

一 遙感現(xiàn)在并不成熟

處在上升期，說明現(xiàn)在很需要上升，你想想什么東西需要上升？前幾名需要上升嗎？

二 遙感專業(yè)的知識各個板塊之間是涇渭分明的，不是一個體系。

簡單的分一下遙感專業(yè)里的知識體系，都可以分出地學部分，信息部分，物理學相關部分。細分的話，信息部分是現(xiàn)在的信號處理，模式識別，計算機科學與技術等專業(yè)的綜合體。物理學方面，能夠涉及到光學，地球物理等等方面的知識。可以說整個知識體系非常龐大，本科生怎么可能掌握的了？你當然可以說本科生有一個了解即可，但在就業(yè)方面的困難無法解決。

在我國，遙感專業(yè)通常劃分在測繪學科下，屬于地學分支。這就要求教育計劃內必須有一定數(shù)量的地學知識。而由于專業(yè)性質的問題，通常也將有不小比例的計算機類課程，如編程語言 圖像處理 計算機視覺等。這看上去很好，但實際上什么都學就意味著什么都不通。

處理過遙感圖像的朋友都知道，遙感圖像的體積是非常巨大的，想對遙感影像進行處理，需要一定的編程能力才能勝任。即使使用Python，也需要進行大量的練習。但按照遙感專業(yè)的課程設計來看，顯然學生沒有足夠的時間和途徑去掌握這些求職必備技能。

而如果學生本身有志于進行外業(yè)測量，可以直接學習測繪工程。如果不幸學習遙感了，那就很糟糕，外業(yè)測量的技能也需要大量時間才能掌握，學習很多計算機類的課程，不僅掌握不了計算機，還會影響自己測量技能的培養(yǎng)。

三 遙感專業(yè)并不”自由”

相信有關行業(yè)從業(yè)者都知道數(shù)據(jù)是一個很麻煩的東西。測繪工程就不說了，很多數(shù)據(jù)你存儲多了都要出事。遙感專業(yè)的數(shù)據(jù)過去是一個很嚴重的問題，近幾年有了一些好轉，但也只是好轉了一部分。事實上免費的遙感影像質量依然是個問題。

四 遙感領域適合教學的Bible較少

學習遙感多年，很少能接觸到這個領域內的Bible。有一些國內的教材寫的雖然很好，但內容多已過時。國外的相關教材更是鳳毛麟角。可以說一個在校生想自學遙感知識是非常困難的，自學才是大學生最重要的技能啊，這方面遙感專業(yè)的學生非常吃虧。

總結：遙感專業(yè)學生很難培養(yǎng)出扎實的專業(yè)技能，在編程方面，計算機專業(yè)的同學天天學習，四年下來都依然不一定能學好編程，遙感專業(yè)的同學想學好編程相對更困難，環(huán)境和條件都是問題。

即使想培養(yǎng)外業(yè)測量技能，外業(yè)測量不是自己一個人能練的，都是一個小組一起進行測量，一個人只能練習一些對中整平。當然，即使你一心想練習對中整平，借儀器還儀器通常也很麻煩。一個儀器很貴，不是每個學校都隨便借學生練習的。隔幾年弄壞幾個，領導當然不愿意借了。

哪怕你想使用專業(yè)軟件練習遙感圖像處理，你都沒有一個合適的軟件可用。erdas只有老版本破解的很好，新版本破解不穩(wěn)定，即使你自己有個穩(wěn)定版，你發(fā)現(xiàn)教學內容還都是老版本的軟件上的那些內容。envi也有一樣的毛病。pie現(xiàn)在還在完善，學生免費版pie功能不足，武大有軟件外部的人你也用不到。寫MATLAB似乎是唯一的選擇，但學生學了三四年寫MATLAB之后會發(fā)現(xiàn)用人單位需要你會c++，Java，Python或者c#，就是基本不提MATLAB的事。

你當然可以說有學生能自學好，但畢竟是少數(shù)。

還是老老實實學計算機吧，如果你真的愿意為遙感奉獻，計算機完全可以轉遙感。