大專生怎樣選擇選修課比較好？

大學(xué)生選擇選修課時(shí)，大都很糾結(jié)，關(guān)心學(xué)分給的高不高，這是可以理解的。但切忌跟風(fēng)，跟風(fēng)是沒有個(gè)性的表現(xiàn)，更是缺乏理性的體現(xiàn)。

一般來說，不論是大專生還是本科生，根據(jù)自己的興趣選擇選修課，是應(yīng)該的，也是要考慮的主要因素。但是，你是個(gè)大專生，僅憑興趣是不夠的，你還必須要結(jié)合自己的專業(yè)課程體系、專升本或?qū)２灞竞途蜆I(yè)的實(shí)際等方面因素來考慮。因?yàn)榕d趣往往是不固定的，還必須經(jīng)過自己理性的選擇，并積累相關(guān)的這方面知識(shí)，進(jìn)而再深化，也就是要對(duì)興趣對(duì)象進(jìn)行深入的思考。學(xué)習(xí)、生活和工作中的任何細(xì)小事物，都存在著為什么的問題，等待著你去探索。所以說，當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)的發(fā)展，要求我們的學(xué)生必須獲得全面的教育。這種教育倒不一定要是完全正規(guī)的，但必須是有效的。

是的，知識(shí)不斷地被人類認(rèn)識(shí)和積累，也不斷被人類應(yīng)用和發(fā)展，它是全人類的共同財(cái)富。二十世紀(jì)以來，出現(xiàn)了各門知識(shí)之間的互相滲透現(xiàn)象，這種日益密切的滲透，推動(dòng)著科學(xué)以更高的速度發(fā)展，改變了整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的面貌，也改變了人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。各門知識(shí)在本學(xué)科發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，在一些關(guān)鍵性問題上和其它學(xué)科交叉，于是產(chǎn)生出具有重大意義的新成果，發(fā)展出許多新的科學(xué)分支。知識(shí)發(fā)展已經(jīng)到了這種地步。這就是說，任何新的重大成果，其反映的問題越本質(zhì)，它所需要的知識(shí)面就越寬，涉及和影響的學(xué)科就越多。

所以不難理解，在這種情況下，我們的大學(xué)，設(shè)計(jì)和開發(fā)的選修課，有的是為介紹先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和最新科學(xué)成果，有的是為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還有的是為滿足學(xué)生的興趣愛好、發(fā)展他們等方面的才能。

由此可見，選修課務(wù)必要結(jié)合自己的專業(yè)課程體系、專升本或?qū)２灞竞途蜆I(yè)的實(shí)際等方面因素來安排，根據(jù)自己的興趣、愛好和特長進(jìn)行針對(duì)性的選擇。這是比較科學(xué)的，既理性又合理。這樣選擇選修課，不但可以成為專業(yè)教育之外的有益補(bǔ)充，也能夠拓展自己的視野、提升自己的理性、發(fā)展自己的能力。選擇選修課，不宜過多，更要克服消極應(yīng)付的態(tài)度，避免“選而不修”。大學(xué)生應(yīng)該具有獨(dú)立思考解決問題的能力了，怎樣選擇選修課，最終還是由你決定。以上看法僅供參考。

（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）