小學生學編程有用嗎？

小學生學編程有用，而且有大用。我是小學信息技術老師，我來談談小學生學編程的好處。

首先我們要了解，小學生學編程，不是為了編程而學編程，不是為了成為程序員而學編程。而是把編程作為一種教育活動，讓學生在這種活動中，激發興趣、啟迪思維、培養品質、養成習慣、提高能力與素養。

教育不是單純的傳授知識，而是有目地的對學生產生影響，促進其發展的一個過程。所以有時候我們看教育時，不是單看這個教育在教孩子什么，而是要看通過這個教育形式與活動內容，能夠對孩子產生哪些積極的影響。

那么小學生學習編程能夠對他產生哪些積極有益的影響呢？我認為有以下幾點：

站在全局思考問題的意識

在編程的時候，我們往往需要先做一個流程圖或者思維導圖。搞清楚這個程序需要最終完成什么事情，中間會經過哪些步驟，需要先實現哪些功能。

這個過程有點像我們寫作文擬提綱一樣，幫助孩子站在一個全局的高度，去合理規劃一件事情的實施。

孩子做事情容易手忙腳亂，抓不住重點。比如，在做作業或者考試的時候，遇到不會做的某道題，喜歡反復糾結思考，結果導致作業做到很晚或者考試時間不夠用。

如果孩子有了全局思維的意識，就會首先考慮任務的整體完成進度，而不是在某處細節上反復糾結。同樣是上面的情景，有全局思維的孩子就會果斷把這道題略過，先把后面會做的題目做完。如果有多的時間，再回過頭來仔細思考解決這道題。因為這時的首要任務是完成作業和考試，不會的知識點，可以放在完成作業或考試任務完成后，再去突破解決。

模塊化思維 化繁為簡

少兒編程，單從編程技巧上來說，難度其實非常低。因為現在的少兒編程，多半使用的是圖形化、模塊化的編程工具。比如，Scratch，這是美國麻省理工學院開發的一款簡易圖形化編程工具。通過拖拽類似積木一樣的功能模塊來達到編程的目的。

而這種編程，實質上是一種結構化編程設計。它的精髓是，從程序要達成的總體目標出發，逐步把目標分解成幾個模塊，然后逐一細化實現。而碰到較難實現的模塊，又可以按照這個思路，將該模塊再拆分為幾個子模塊，逐一細化實現。最終完成總的編程目標。這個過程，其實也是一種化繁為簡的過程。

培養這種自頂向下、逐步求精的模塊化思維。是幫助學生在學習中，運用所學知識來解決實際問題的好方法。

比如做數學應用題，掌握這種模塊化思維的學生，就可以從問題出發，倒推為了要解決這個問題所需要的條件和公式；如果遇到未知條件，則可以再從未知條件為問題出發，倒推通過哪些已知條件和公式能夠將這個未知條件轉換為已知條件。

判斷與取舍 邏輯思維

多數人提到少兒編程的好處，都免不了說編程可以培養學生的邏輯思維能力。編程確實可以培養學生的邏輯思維能力。在編程時，往往是將“順序”、“分支”（條件判斷）、“循環”這三種基本程序結構，靈活地結合在一起，來實現程序的各種功能。

擁有邏輯思維，一方面幫助學生在學習中，提高解決問題的能力。另一方面，在生活中更是能夠幫助孩子主動分析問題，根據經條件判斷得失，學會選擇與取舍。

鍥而不舍 精益求精

編程序，不可避免會出現Bug。如果編程過程中，出現了邏輯錯誤、參數錯誤、語法錯誤等，不僅會讓程序無法運行。更有可能出現各種奇奇怪怪的運行結果。如果不能將這些小Bug找出來并解決掉的話，程序就不可能正常運行。這時，就需要學生非常有耐心地，一遍一遍查看程序，細心地尋找錯誤，一遍一遍的反復修改、調試，最終才能達到預期效果。這個過程中，培養的是孩子鍥而不舍、精益求精的品質。

比如說在考試中，有了長期編程調試養成的這種鍥而不舍、精益求精的精神，學生在完成答卷后就會認真仔細的檢查。如果有充裕的時間，還會反復進行驗算，以保證高質量完成考試。

結論

除了以上，當然還有激發學習興趣、培養創新精神等其他各種好處，因為篇幅我不展開了。僅憑以上我列出的幾大好處，就足可以看出小學生學習編程，對于孩子的學習有極大的促進作用。

但有兩點我必須提醒各位家長，要達到以上效果，一是不要急功近利，二是要長期堅持。教育是一個長期系統的過程，要一點一滴的潛移默化，最終才能由量變達到質變!