怎樣管好一個浮躁的班級？

班級整體浮躁，肯定有原因。所以，要管理一個浮躁的班級，首先要找到浮躁原因。對癥下藥，才有可能循序漸進從根本上解決問題。

沒有正向的班風學風，缺少凝聚力、渙散，老師的管理隨心所欲等等很多原因，都可能造成一個班級浮躁無形。

良好的班風學風是一個班級穩定良性發展地根本保障。要養成良好的班風學風，首先要抓好常規管理。規則不必太繁瑣，簡潔明白；也不要強求所有問題在一個時間段內改變，可以先從最基本常規抓起，如不遲到早退，上課不說話，按時完成作業等。之后根據班級變化調整。學生是很容易發現自己的一點點變化的，而老師很多時候容易期望值更高，看到一，就提到了十，這樣時間稍長，就會熄滅學生的剛剛燃起的火苗。不管任何時候，班級常規管理都不能松懈，一定常抓常管。

在班級常規管理中，必須做到一視同仁。有些時候，班主任會無形中放寬對某些學生的管理，這樣的話，一方面會使管理陷入怪圈，也會降低班主任的威信。

充分利用社會熱點，特別是充滿正能量事件。現在的學校教室條件大都不錯，所以，搜集好的視頻音頻資料，利用班會時間，和學生一起觀看、討論。這樣直觀的了解，比我們空洞的說教更有力。現在社會上雞湯文字太多了，學生看或聽了很多，早已對這些文字語言有了很強的免疫力，你苦口婆心，他未必能聽進一字。但校園相對單調的生活，視頻音頻等形式的教育反而能讓學生專注些。

家校合作對班級的建設也有著不容忽視的作用。贏得家長對班主任工作的支持和理解，可以使班級管理錦上添花。合力管理一定優于孤軍奮戰，還可能完成家長學生合力對壘孤軍（老師）。讓家長了解你的治班理念，讓家長清晰每一條班規班紀對孩子成長不可忽視的作用，讓家長感受到你的真摯。其中，一定要讓每一個家長能感受到你對他的孩子的關注。這樣長此以往，家長的支持就會為你的班級管理注入一股有力的力量。

其實，老師的工作（特別是中小學）和其他工作最大的不同，就是面對的是正在成長中的孩子，而且是千差萬別，各個不同。每一個孩子身后又都有著一個期待要求同中有異的家庭。工廠可以流水線，哪怕前期的準備再難，但一遭試行成功，便可以一勞永逸。而教育不行，人不同，方法就要不同。同時，教育是一件長期的工作，不能一蹴而就。

心中有陽光，腳下就有力量。慢下來，靜待花開。