有的學生從來都不見學習？

這沒什么奇怪的吧，畢竟每個人的天賦不同，導致每個人的學習能力也不一樣嘛。

說來都是老生常談，我就再談一次。

成績好的孩子

不見太用功學習的孩子，成績偏偏又那么好，最根本的原因無非這兩點：

上課，人家認真聽了，思想溜號，能積極跟老師互動；作業，人家認真寫了，按時完成老師安排的學習任務。

說來很平常的事兒，但對一個學生來說，這兩件事卻是最主要的，只要把這兩件事做好了，學習成績就沒有不好的可能。

擅長學習的孩子，學習能力就強，學習根本不費勁兒的。上課隨便聽老師講講，正常情況下，老師講的主要內容也就20多分鐘，不會超過半小時，這個要求并不高，但很多學生就是做不到。

并不是每個人都要頭懸梁、錐刺股那么用功的。成績好的孩子通常沒的拖延的習慣，能快速完成老師交待的任務，還有精力去自學其它的東西。這也是成績好的孩子，通常知識面也很豐富的原因。

半小時的時間內，大部分孩子都是可以集中注意力聽講的。認真聽講是一個非常重要的習慣，也是一個學習好的學生必備的習慣，只要認真聽了，知道所以然，就能順利完成作業。

老師講的，學生認真聽了；老師安排的作業，學生寫了。這就等于說，教學大綱的主要內容學生已經掌握了。既然已經教學重點已經掌握了，成績還怎么可能差呢？

不論哪個學年，每堂課的教學大綱就那么點東西，重點和難點都在老師講的范圍內，其實按照一個智力正常孩子的學習能力來說，根本就不是問題。

成績一般的孩子

往往特別用功的孩子，成績卻不見得是拔尖的，原因無非就兩點：

一是天賦沒那么好；二是聽不進老師講課，上課走神兒；二是為了彌補沒聽課，課后很用功，但這個用功給別人看，其實在做無用功。

不擅長學習的孩子，他聽不進去課，不知道老師在講什么。每節課老師講的重點難點都聽不進去，作業也寫不出來。

為了應付作業就打小抄，打小抄能記住了也行，但大部分不認真聽課的孩子，真的只是抄而已，根本都沒過腦子。

所以，那成績不好也是正常的啦。

不同年級的情況根本情況分析

當然，如果是剛邁入高中的學生，基礎不好，那么僅僅課上聽講是不夠的，必須有初中學習的基礎，而初中要想成績好，必須有小學的基礎，所以說，知識的學習，是層層遞進的。

真沒聽說過，哪個孩子小學與初中成績都不好，高中卻能逆襲，那根本是天方夜譚。

萬丈高樓可不是平地就起的，必須先挖地基，打好最根部的基礎，然后才能一層一層蓋上去，這樣的樓才是穩的，才是可用的。

所以，說來說去，還是兩個老生常談：

（1）在小學期間養好習慣，打好基礎才是正途。

惰性這東西，人人都有，無論成年人還是小孩子，都是一個樣兒。孩子小時候的惰性，除了家長幫助克服，誰也幫不上忙，老師也不見得行。

因為老師能給孩子的只是一些精神上的鼓勵，畢竟老師面對的至少是40多個孩子，不可能兼顧太多，而且孩子在家與父母共處的時間還是更多些。

（2）孩子的教育，最主要的還是要看家庭教育。

多年來，一般家庭都只是1-2個孩子而已，家長自己都管不好，怎么能指望學校與老師呢？

沒有指責的意思，我只是覺得，當不如意的情況發生時，我們家長，還是應該先做一些反思的，對吧？