現(xiàn)在教育為什么家長那么累？

現(xiàn)在孩子讀書，家長的確很累。小學生家長累，中學生家長更累。

我先來說說小學生家長的累。

個人認為現(xiàn)在很多小學存在超前教學的問題，即三年級學五年級的知識，五年級學初一的知識。教學內(nèi)容超越小學生的學習能力，學習效果自然不好。不少小學老師就采用，先讓家長教一遍，自己教第二遍的方式。家長教一遍叫作“預習”。以我三年級的女兒為例。語文老師的預習要求是：1.讀課文三遍，劃出生詞和好句。2.如果課文要求背誦，則背誦課文。3.抄寫生詞三遍，并注音，用規(guī)定的符號標出哪些是前鼻音、后鼻音，哪些是平舌音、后舌音。4.做完課后思考題。這樣的預習內(nèi)容，孩子自然是無法獨立完成的，孩子預習變成了家長先教孩子一遍——對于不是教師的父母，這自然是很累的。

一般情況下，多數(shù)家長輔導孩子語文作業(yè)雖然很累，但好歹是能基本勝任的。但是，數(shù)學和英語就要難很多了。一些小學數(shù)學作業(yè)，原本就是奧林匹克競賽題。如今不允許舉行奧賽了，但有些奧賽題還是擠進了孩子的作業(yè)。不少這樣的作業(yè)，我們用中學的方程式是可以解答的。但是我們實在是沒辦法講給孩子聽。家聽詞語和句子是英語的常規(guī)家庭作業(yè)，但是，多數(shù)家長要么沒怎么學過英語，要么雖然學過，但早已遺忘。英語老師說，你們家長就讀漢字，讓孩子寫英文。但是英語是表音文字，很多時候，孩子還沒有完全掌握這個生詞前，只讀漢字，讓他們寫英文實在太難了。幸好有網(wǎng)路，我就在網(wǎng)上查到這個單詞的讀音，放給孩子聽。有些英語單詞和句子實在有點長，我顫抖的手在手機上敲上全部字母實在是個困難的過程。

超前教學就是拔苗助長

小學家長的累主要累在輔導作業(yè)的艱難。前不久，我問一個朋友輔導三年級兒子作業(yè)的感覺如何。他無奈地說：“哎！誰輔導誰知道啊！”好在有關(guān)部門已經(jīng)要求老師不能布置須要家長大量參與才能完成的作業(yè)。如今這種情況已經(jīng)有所緩解，但有些學校仍然比較嚴重。

孩子到了六年級，家長普遍面臨著小升初的心理煎熬。哪個家長都希望能到辦學質(zhì)量高的初中就讀。但是如果你的孩子不是這所初中的招生地段生，那么想去就讀就很難很難了。于是每每小升初，無數(shù)家長動用所有的資源，千方百計，操碎了心，只為孩子能上一所優(yōu)質(zhì)的初中。如今擇校不允許了，家長們的焦慮仍然沒有減少，因為他們還得為孩子能不能進重點班操心——進重點班的難度并不亞于擇校。

當孩子進入中學后，家長的累主要體現(xiàn)在心累上。當然，如果孩子學習優(yōu)秀，成績平穩(wěn)，家長自然會少操些心。但是，如果孩子的成績達不到家長的預期，家長就得操碎心了。進入初中，孩子進入了青春期，親子溝通障礙可能會引發(fā)或大或小的“家庭戰(zhàn)爭”。有些家長白天被工作搞得身心憔悴，晚上還要面對罵也罵不得、打也打不得的不求上進的孩子。我們可以想象他們的累和艱難。

中學生家長面臨的最大煎熬是家長已經(jīng)為孩子的成績焦慮不安了，可是孩子卻無所謂——你急，他（她）不急；你在乎，他（她）不在乎。

有的時候，家長實在熬不住了，罵了幾句孩子。有些孩子會鉆進自己的房間，砰的一聲關(guān)上房門，上上鎖，任你罵。還有些孩子會奪門而出，離家出走。這兩年，我?guī)缀趺繉W期都能接到家長向我傾訴孩子離家出走的情況，想讓我?guī)兔ν茰y推測孩子可能去哪了。上個月，一個兩年從來沒跟我聯(lián)系過的家長給我電話，說孩子離家出走了，原因是跟父親吵架。她說，孩子不接她電話，她擔心孩子口袋里有沒有錢，中午餓了怎么辦。她又說，常聽孩子說我，孩子應該喜歡我，聽我的話，因此懇請我給她兒子打電話，勸兒子回家。

總結(jié)一下，小學生家長的累主要是小學超前教學導致輔導孩子作業(yè)的累，中學家長的累主要是心累——為孩子的學業(yè)而焦慮。如果我們深思一下，不難發(fā)現(xiàn)家長累的根源仍然是愈演愈烈的應試教育。要想家長能平靜地幸福地看著孩子慢慢成長，愈演愈烈的應試教育必須好好地改革！