關于衛生習慣的編程小游戲，如何提高大班幼兒游戲活動中的語言表達能力？
幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期，孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語言表達出來，才能自由地與人交往。因此，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項重要的任務。教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的語言環境，使幼兒的語言得到健康地發展。
要給幼兒創造良好的語言環境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環境。因此，在教育工作中，要為幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的語言表達能力。
一、握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練
（一）通過直接感知，在認識周圍事物中發展幼兒語言
嬰幼兒學習語言，都要與周圍現實的人、事、物、大自然緊密相連。通過各種感官直接感知：聽、看、聞、嘗、觸摸等等，獲得周圍的一切知識。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件，豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒的語言。
春天，我帶著孩子們外出踏青，看到到處一片生機盎然，他們興奮極了。我乘機提出了問題：“你們看到了哪些美麗的景色呢？”孩子們爭先恐后地說：“粉紅的桃花。”“綠油油的麥苗。”“長長的柳條，像小姑娘的長辮子。”……金色的秋天，當我帶著孩子在花壇邊漫步時，他們會驚喜地告訴我：“徐老師，快看！樹葉變黃了。”“那棵樹怎么光禿禿的了？”“五顏六色的菊花，紅紅的楓葉，多漂亮啊！”
通過觀察，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然千姿百態的變化及那種自然清新的美。更重要的是，幼兒在直接感知中，豐富了知識，發展了語言。
（二）在語言活動中，發展幼兒的思維能力
語言與思維有著密切的關系，幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發展的過程。在語言教育活動中，要采取多種多樣的形式，發展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和思維能力。如：閱讀故事《白房子》時，我講到小兔、小貓、小松鼠出去找過冬的食物。回家時天空下起了雪，它們的綠房子、黃房子、藍房子不見了，田野上只有三間白房子，它們怎么也找不到自己的房子時故意停了下來，請幼兒幫它們想辦法。開始孩子們都說把三間房子的門都打開，看看里面就知道是誰的房子了。我引導幼兒仔細觀察畫面，看看它們之前的房子除了顏色還有什么特點？經過提醒，好多孩子都豁然開朗了：小兔家的窗臺上放了蘿卜，那間肯定是它的房子。小貓的家里有很多魚，哪間房子飄出魚腥味就是它的家……接下來，我繼續講故事，當聽到他們想的辦法在故事中出現時，他們別提多興奮了。在這個過程中，充分調動了幼兒的思維能力，同時又發展了認知和語言能力。
二、抓住一切時機，讓幼兒多看、多聽、多說。
在教學工作中，教師應有目的地豐富幼兒的生活內容，培養幼兒多方面的興趣，啟發求知欲。引導幼兒仔細觀察、認真分析，加深對周圍事物的認識和理解，發展幼兒的語言表達能力。
我常有計劃地帶領幼兒直接觀察，給幼兒多創造條件，采用直觀形象的方法，引起幼兒學習的興趣。如：在學《秋天的畫報》這首詩歌之前，我先帶領小朋友觀察秋天大自然中的美景，讓他們找一找有些什么，是什么顏色的？到了教學活動時，幼兒很快就掌握了詩歌的內容。我引導幼兒結合先前的直觀經驗進行仿編：“風娃娃除了鉆進果園里，還會鉆進什么地方？”話剛說完，好多幼兒已經脫口而出：“風娃娃鉆進了花園里，在翻著彩色的畫報：紅艷艷的一串紅，黃澄澄的菊花。”“風娃娃鉆進了菜園里，在翻著彩色的畫報：綠油油的青菜，紅彤彤的辣椒。”……有了之前的經驗，他們說起來滔滔不絕。
良好的傾聽習慣是發展語言表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，然后才有條件正確模仿——說。給幼兒創設聽的環境，可以是多種多樣的：故事磁帶、樂器的聲音、優美的曲子、幼兒相互傾聽交談……要求他們會聽、聽得懂，為他們能說、會說，為培養和提高他們的語言表達能力奠定良好的基礎。
為了發展幼兒的表達能力，我們還要給幼兒創設“說”的環境。在日常生活中，教師應善于幼兒利用同伴之間的交往，為他們創造相互學習、交流的機會，使幼兒在與同伴的相互作用中修正和完善自己的語言。如：我常常讓幼兒向大家介紹自己的一家：爸爸媽媽的姓名、工作單位、電話號碼等。星期一的晨間活動，我讓幼兒講一講星期天去哪玩了？發生了哪些事情等。通過生活中的點滴小事，引導幼兒越說越多，越說越好。我還利用來園、離園、餐前、餐后等時間，有計劃的與幼兒交談，給每個幼兒“說”的機會，讓孩子練習“說”、學習“說”、在“說”中學“說”。
三、 用多種形式，培養幼兒良好的語言習慣。
俗話說：“習慣成自然。”研究表明，在幼兒發展語言的初始階段，幼兒主要是在各種非正式的語言交往中自然獲得的。幼兒期是語言初步形成的時期。因此，教師應把語言教育滲透到幼兒的一日生活中，采用多種形式，使幼兒養成良好的語言習慣。如：來園、離園時，引導幼兒熱情地與老師、同伴打招呼“老師早上好、小朋友們早！”“老師再見！我媽媽來接我了。”
又如：上完聽賞活動《熊貓的客人》，很多家長都向我反映：客人來了，孩子變得有禮貌了，會說：“阿姨，請喝茶。”“歡迎下次再來，再見。”等。可見，文學作品對于培養幼兒的語言美，發展語言表達力也有很大的成效。
另外，自選游戲也是培養幼兒良好的語言習慣的一種重要途徑。“娃娃家”游戲，他們會商量如何分配角色、分配家務。像“今天，我來做爸爸，好嗎？”“你去買菜，我在家打掃衛生吧。”游戲時，他們時而模仿成人的動作、語言，時而又成了小孩子，角色身份在不斷變化，一會兒是“寶寶”和“爸爸”的交往，一會兒又時“醫生”和“病人”在對話。孩子們在活動區來回走動，相互交往，使一些不愛講話的孩子也有意無意地說得多了，語言習慣變好了。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練；根據幼兒思維的特點，組織形式多樣的活動，創設良好的語言環境，那么幼兒的語言一定會積極、健康地發展。
我兒子一天到晚打游戲怎么辦？
感謝悟空邀請!關于孩子一直玩游戲這個問題，我個人認為：
1、您一定要陪他一起玩，讓他教你玩。為什么要這樣？因為你不僅是他的父母，更應該是他的好朋友，了解孩子內心所真正需求的是什么！這樣才能幫助他慢慢脫離游戲隱。
2、我覺得你還可以給你的孩子找一些朋友，讓他跟他的朋友一起玩，一起聚會，或者我把他帶出去，總之讓他走出去，這樣他才有可能放下手機，跟別人一起玩。你說孩子不爭氣，每天都是打游戲，其實你也要理解，因為在家里沒事，我們大人也是整天抱著手機看不是嗎。
3、如果孩子總喜歡打游戲的話，其實這不是孩子的原因，因為孩子喜歡玩是非常正常的行為，沒有一個孩子天性不是愛玩的，所以說這個問題的關鍵在于需要家長的正確引導。只要家長引導的正確合理，規范起孩子玩游戲的時間，并且對孩子玩游戲這件事要獎罰分明，不要一味的去抵制游戲。要和孩子好好溝通，切記千萬不要使用暴力的手段。
學前兒童運動系統的衛生保健措施有哪些？
主要措施有：
1、培養兒童的坐、立、走以及站的正確姿勢，防止胸廓和脊柱畸形。
2、組織兒童適當的體育鍛煉和戶外活動。
3、兒童在活動中，兩臂要交替使用，負重時應該用雙肩維持身體的平衡；雙腳、雙腿也要交替活動，交替負重，從而有效的保持兒童身體發育期間的形態優美以及防止體態變形的負擔。
4、組織兒童活動時要動靜交替，活動量適當，以提高肌肉的工作效率。過量的活動對兒童的身體有害無益。
5、給兒童提供充足的營養。
6、兒童的衣服要寬松適度，不宜過小過緊，以免影響骨骼、肌肉的正常發育；也不宜過大，以免影響運動，造成意外傷害。
擴展知識：學前兒童運動系統的特點是：柔韌性大但是硬度較低，不易發生骨折；學前兒童的骨頭會持續生長；脊柱容易發生彎曲；隨著年齡的增長骨關節也會生長發育，某些原來分離的骨，逐漸愈合；腕骨的骨化情況可判斷骨骼的發育年齡。過度的學前運動會使兒童足弓塌陷；骨骼肌容易發生疲勞。
怎樣為兒童制定運動保健方案：1、根據兒童不同年齡特點，建立科學、合理的一日生活制度，培養兒童良好的衛生習慣；
2、為兒童提供合理的營養膳食，科學制定食譜，定期進行營養計算與分析，保證膳食平衡；
3、制定與兒童生理特點相適應的體格鍛煉計劃，根據兒童年齡特點開展游戲及體育活動，并保證兒童戶外活動時間，增進兒童身心健康及抗病能力；
4、建立健康檢查制度，開展兒童定期健康檢查工作，建立健康檔案，堅持晨檢及全日健康觀察，做好常見病的預防，發現問題及時處理。
以上就是關于關于衛生習慣的編程小游戲和如何提高大班幼兒游戲活動中的語言表達能力的相關問題解答，希望對你有所幫助。