你認為少兒編程教育未來前景如何？

謝邀。

如果不是因為看好這樣的未來，我們也不會傾瀉全力與愛心去投入和持續了。

任何一類教育事業的發展都與國家的政治經濟發展、教育政策密切相關。

首先，從政策的大環境來講。

在國外，少兒編程教育發展程度非常高。全球已有 24 個國家在基礎教育中設立了編程課程大綱：

· 在美國，編程已進入幼兒園和中小學課堂，是備受歡迎的課程之一

· 在英國，編程被列入國家教學大綱，成為6~15歲孩子的必修課

· 在日本，“編程”成為日本家長最想讓成為孩子學習的技能之一

而我國，從2017年開始，關于人工智能的教育信息幾乎月月更新：

2017年7月，在國務院發布的《新一代人工智能發展規劃》中，明確提出編程課走進中小學2018年1月，教育部宣布，人工智能、機器人等要進入全國高中新課標2018年4月，南京教育局將編程列入南京中考特招生的范疇2018年8月，浙江省將信息技術（含編程）正式列入高考科目2018年11月，全國首套涵蓋了從小學到高中的人工智能教材在滬亮相，年后開始使用

很清晰地看到，所有信息都在強調一個事實：不會編程將嚴重影響孩子升學。

其次，從經濟與技術的時代背景來看。

飛速發展的時代下，未來的孩子們面臨著越來越大的挑戰。面對人工智能時代，了解編程，學習編程是孩子們必備的技能。

· 馬斯克說：“在未來20年，全球12%至15%的勞動力將因為人工智能而失業。”· 李開復更狠地說：“10-15年之后，50%人類的工作將會部分或全部被人工智能取代。”

少兒編程的火熱，與人工智能的發展密切相關。這就意味著，未來如果孩子不懂編程，他就沒辦法適應社會的需要。在人工智能時代，編程不只是一個工具，更是一種思維的創新與體現，它已經成為每一個孩子必備的基本能力。

最后，從現實和課業的角度來說。

編程是一個強調“邏輯思維”的學科：當我們面對復雜繁瑣的步驟頭疼不已時，編程鍛煉出來的思維能夠高效地將問題化繁為簡。這就是編程不僅被廣泛應用到各行各業，還進入了中小學課堂的原因。

事實上，編程的學習天然融合多學科知識，能夠潛移默化促進孩子數學和英語的學習。在編程學習中，孩子通過項目建立起時間、順序、空間、因果等重要的數學概念，同時學會在英文界面中發出命令，顯著提高對英語的學習及應用能力。這是其他課程單獨教育，死記硬背完全無法比擬的。

掌握編程的技能，也更容易幫助孩子獲得名校錄取、申請國外留學的機會。

清華前校長陳吉寧也對少兒編程Scratch之父雷斯尼克說過：

中國未來社會需要的，是那種邏輯思維縝密，能夠應對變化，提出獨特想法的創造性人才。

我們在做的這件少兒編程事情，想法非常簡單，“釋放每一個孩子的創造力”。

20 年前，學英語不是為了成為翻譯員；10 年前，學習電腦不是為了成為打字員；今天學習編程，不是為了讓孩子們都成為程序員，而是為他們打開一扇門，走進更廣闊的未來世界。

最后，說一點點題外話。

我們知道，世界上，存在著嚴重的數字鴻溝。就像這則報道紀實：

對廣東乳源縣山區11歲的浩東來說，電腦是個復雜而神奇的東西。他只在老師的辦公室里摸到過，他認得鍵盤和屏幕，知道如何開關，剩下的幾乎一無所知。他不知道IPAD，沒玩過微信，不明白上網意味著什么。在他就讀的這所農村小學里，外界捐獻的6臺電腦只夠作為老師的備課工具……（報道來源：《中國青年報》宣金學 ）

數字鴻溝，所表達和傳遞的意思是：在不同的國家、地區、行業之間，由于對網絡技術的擁有程度和應用程度，對信息的獲取度和理解度都存在落差，繼而導致貧富差距和認知差距進一步兩極分化。

馬云曾經說過，「 衡量一個國家的水平多好，不是在于你這個國家有多少牛X的大學，牛X的中學，而在于最差的學校到底有多差。最差的學校改變了，這個國家才會有機會改變起來。」

真實案例，曾經有來自大山里的老師用戶說，我們的課程真的好，他買了以后“偷偷”帶去學校里教給學生，大家都非常受用。山里的孩子如獲至寶。

當然，從商業的角度來講，這樣的事情當然是不允許的。但我們答應了這位老師。

商業利益固然是非常重要的，沒有這些我們的公司、事業和員工也無法生存下去。但我們依然期望，能夠盡自己的綿薄之力，為那條數字鴻溝鋪墊上一些些磚石。

這也是西瓜創客的課程價格非常親民的原因，近乎公益性質的價格，對于三四線城市乃至大山里的家庭，都是可以接受的開支。

未來，是每一步思維的提升與迭代，是每一步成長的累積，也是每一個孩子成長的集合。

我們真的期望，能夠和這個世界的父母牽手，用心做好“少兒編程”這件事情，改變世界。

謝謝大家。