用少兒編程編游戲侯老師，孩子到底該不該補課？
為什么不要給孩子報補習班呢？因為補習班上多了，會讓孩子喪失學習的主動性，養成怠惰的學習習慣。
如果一個孩子只有報了補習班才能提高成績，那只能說明這個孩子一直都沒有養成良好的學習習慣。上課沒有學會也不用著急，因為在補習班上還可以再學一遍，久而久之，他（她）學習任何知識都必須學兩遍，甚至無數遍才能學會學習效率越來越低，放松休息的時間越來越少。你說孩子怎么可能會越來越好呢？
另外，但凡是堅信不報補習班就學不好的家長都有一個共同的特點，那就是這些家長小時候學習都不怎么好，所以當他們看到孩子學習成績不好時才會如此急躁的給孩子報各種補習班，有病亂投醫，怎么可能會教好孩子呢？
縱觀中國歷史，漢高祖劉邦奪得天下，是因為小時候報了補習班嗎？成吉思汗鐵木真打出了中國最大的版圖也是因為小時候報了補習班嗎？我們偉大的領袖毛主席帶領勞苦大眾建立的新中國，還是因為小時候報了補習班嗎？
教育的形式不應該是枯燥的重復和機械的訓練，我承認學習必須要有重復性的訓練，即便是重復也可以做到充滿樂趣，引人入勝，如果不是你在逼著孩子重復訓練，而是孩子催著你去一遍一遍的訓練著他（她）那么訓練的結果又會怎么樣呢？教育的本質是培養一個人的自主性，開闊一個人的視野，讓他見識更多人生的可能性。然后心甘情愿的選擇某一種生活過好它。
你聽懂了嗎？
如何訓練孩子的思維？
思維是高級的認知活動。幼兒思維能力的發展是學習、掌握和運用知識的關鍵。家長可以通過以下方式培養幼兒的思維能力。
①豐富幼兒的感性知識
思維是在感知的基礎上產生和發展的。人們對客觀世界的認識，不是由主觀臆造或憑空虛構得來的，而是通過感知覺獲得大量具體、生動的材料后，經過大腦的分析、綜合、比較、抽象、概括等思維過程才形成的。因此，感性知識越豐富，思維就越深刻。感性知識豐富與否，制約著思維的發展。成人要根據幼兒以具體形象思維為主的特點，有目的、有計劃地組織各項活動發展幼兒的觀察力，豐富幼兒的感性知識。等幼兒積累了較為豐富的知識經驗后，指導幼兒進行分類概括，形成最初的概念，再教幼兒運用概念進行判斷、推理，以促進幼兒思維能力的發展。
②發展幼兒的語言
語言是思維的武器和工具。由于詞匯量還不豐富，幼兒難以理解一些抽象性、概括性較強的詞匯。研究顯示，幼兒的概括水平較低，既與缺乏感性經驗有關，也與缺乏相應的概括性詞語有關。因此，我們應該在日常生活及教育過程中，不斷豐富幼兒的詞匯量，讓幼兒在廣泛的語言交流中擴大詞匯量，并且幫助幼兒正確理解和運用各種概念，逐步準確、完整地表達思想。
③思維訓練與日常生活相結合
在家庭生活中幼兒經常會碰到自己解決不了的問題，需要家長予指導和協助。家長應該允許幼兒按自己的意愿進行各項有意義的活動。當幼兒具備一定的手眼協調能力，他想自己用勺子吃飯、用杯子喝水時，父母應當鼓勵幼兒這樣做，不要怕幼兒弄臟衣服而加以制止
④充分利用游戲、實驗等發展幼兒的思維能力
在玩游戲的過程中，幼兒會遇到各種問題，他必須解決問題才能使游戲繼續下去。因此，利用游戲訓練幼兒的思維能力既具體又有趣。游戲可以在輕松愉快的氣氛中，促使幼兒利用己有的知識經驗，進行分析、比較、判斷、推理等一系列邏輯思維活動，從而促進幼兒抽象思維的發展。如看圖改錯、走迷宮等游戲，有助于培養幼兒的思維能力。家長也可以和幼兒一起進行一些簡單的科學小實驗，如磁鐵吸引、物體滑落、種子發芽等，讓幼兒在實驗中發現問題，積極思考。
⑤激發求知欲，保護好奇心
提出問題、解決問題的過程，就是思維活動的過程。思維總是由問題開始。我們應該在日常生活中培養幼兒好問的習慣，鼓勵幼兒多問，并且主動、熱情、耐心地回答幼兒提出的問題。也可以經常向幼兒提出問題。這樣做能促使幼兒的思維處于積極的活動狀態之中，有助于思維的發展。
⑥防止思維定式的束縛
任何事物都有其特異性，可以利用特異性把事物進行歸類、比較。在此基礎上，我們應當引導幼兒從多個角度去考察事物的特性。如面對一只碗，我們可以先讓幼兒了解它的基本功能，它可以盛飯、盛菜。如果幼兒正在亂涂亂畫，家長可以拿一只碗，把碗口朝下，用筆沿著碗邊描出一個圓形。幼兒會發現碗除了能用于吃飯之外，還可以用作畫圓的工具。家長也可以在碗底涂上顏料，在紙上印出一個小的圓形。幼兒的思維又會得到進一步的拓展。這就是所謂的發散思維或求異思維。
這個年紀學點什么好？
感謝邀請
對于這個問題我還是舉個實際例子吧，我表姐家的孩子，父母一個醫院院長，一個開律師事務所的，都是社會精英，但工作忙，孩子的學習也和當初自己學的時候不一樣了，所以養尊處優，不愛上學，愁的要命，后來找到一個好的辦法，出國！
為什么選擇出國呢？
一、送到國外那種精英學校，都是富家子弟，非富即貴，雖然我不同意社會分階層，但社會的現實往往打破這個說法，到那個學校去之后，那個學校沒有我們中國教育的死板，貴族學校，培養的是你的社交能力，動手能力，思維能力，培養你的氣質，再說，他到那里后，有錢的優越感就沒有了，大家都平等了，自然沒有那種自己是種特別的“孤獨感”
二、第一步是打破現有教育的環境，第二回答您說的學習什么
我和我的外甥聊過他們在國外學習什么，到國外后，他學習的是汽車設計，因為他家里條件好，從小對跑車什么的感興趣，所以學校里會有專門的課程帶著孩子去汽車廠家等去參觀，這就是國外的教育，咱們的教育只是悶在教室里，等大學再說吧。他的其他同學呢，有的去學的建筑師，有的當了畫家，有的學的樂器，進的樂團，有的喜歡投資，就成為了風險投資界的精英，但你發現沒有，他們無一例外的成為了一個個身懷絕技的人，說句不好聽的話，即便家庭敗落了，他們也能養家糊口，成為別人尊敬的人
孟母三遷不是沒有道理，當然每個人的家庭教育也有關系，個人觀點，不喜勿噴，希望對您有所幫助
以上就是關于用少兒編程編游戲侯老師和孩子到底該不該補課的相關問題解答，希望對你有所幫助。