自制電腦小游戲編程碼大全，女生適合編程嗎？
前言
現(xiàn)在已經(jīng)是新世紀(jì)了，不存在哪個(gè)職業(yè)有性別差異，性別不再是職業(yè)發(fā)展阻礙。商界有格力的董明珠，老干媽的創(chuàng)始人陶華碧，政界的原外交部發(fā)言人華春瑩…，巾幗英雄很多很多！
女性程序員占比問題以下內(nèi)容來(lái)自:
2003 年，卡耐基梅隆大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)家 Allan Fisher 和社會(huì)學(xué)家 Jane Margolis 發(fā)表了一篇研究
據(jù)統(tǒng)計(jì)，自 1960 年到 2013 年
在法律行業(yè)，女性律師的占比，從 3% 提高到了 33%；對(duì)于醫(yī)師和外科手術(shù)師，女性占比則從 7% 上升至 36%；在生物學(xué)領(lǐng)域，女性占比從 28%，上升到 53%；在化學(xué)領(lǐng)域，女性占比從 8%，上升到 39%。計(jì)算機(jī)行業(yè)呢？在 1960 年，女性在計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)占比是 27%；到了 2013 年，這一數(shù)字是 26%。其他行業(yè)的女性從業(yè)者占比大幅上升，計(jì)算機(jī)行業(yè)反而略微下降。
現(xiàn)在這一數(shù)字是多少呢？不同的統(tǒng)計(jì)渠道，不同的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)術(shù)語(yǔ)的不同定義（比如什么叫“程序員”），可能得到的結(jié)果不同。但這里有一個(gè)數(shù)字可以參考：
Statista 在 2020 年初給出的統(tǒng)計(jì)，女性開發(fā)者占比大概是 8%。
這一現(xiàn)象的解釋相較男性，女性在邏輯思維上差一些，所以在編程學(xué)習(xí)上不如男性
但實(shí)際上，對(duì)于這一論斷，在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域有過很多相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和研究，至今都沒有靠譜的證據(jù)來(lái)證明這一結(jié)論。（所以說(shuō)要有自信）
換句話說(shuō)，目前的科學(xué)研究更支撐的結(jié)論是：在邏輯思維能力上，女性和男性是沒有差異的。
但是，社會(huì)對(duì)“女性邏輯思維能力較差”這一刻板印象，卻真實(shí)影響了女性的信心。
2004 年，斯坦福大學(xué) Lilly Irani 的一份簡(jiǎn)單的研究，驗(yàn)證了這一點(diǎn)。這個(gè)研究，最終發(fā)表在了 ACM SIG Computer Science Education 上。
Irani 教授的實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，她找來(lái)一組計(jì)算機(jī)科學(xué)系的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上是一個(gè)水平的。
但是當(dāng)被問到，在使用計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)解決問題的能力上，你們認(rèn)為自己的水平是如何的時(shí)候，男同學(xué)給自己打出的平均分是 8.4 分；而女同學(xué)卻只有 7.7 分。
也就是雖然大家在學(xué)校的表現(xiàn)是一樣的，但是整體，男性卻普遍認(rèn)為自己使用計(jì)算機(jī)解決問題的能力更強(qiáng)。
而當(dāng)問到，你是否有信心成為一個(gè)比平均水平更好的程序員的時(shí)候（比 50% 的程序員更好），有 60% 的男性有這個(gè)信心；相較而言，只有 10% 的女性有這個(gè)信心。
L. Irani. 2004. Understanding gender and confidence in CS course culture in Proceedings of ACM SIG Computer Science Education 2004.
如果我們?nèi)プ肪浚谟?jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，男性的信心是從哪里來(lái)的？或者女性的不自信源于哪里？很顯然，社會(huì)的刻板印象是很重要的一個(gè)原因。
在美國(guó)的 70 年代末，80 年代初，小型家用電腦開始流行起來(lái)。
比如 1977 年蘋果公司發(fā)布的 8 比特家用電腦 Apple II：
再比如 1981 年，IBM 發(fā)布的 IBM Personal Computer 5150.
當(dāng)個(gè)人電腦開始走進(jìn)家庭的時(shí)候，青少年有了更早的機(jī)會(huì)，可以隨時(shí)隨地接觸電腦，開始計(jì)算機(jī)啟蒙。
在 80 年代中期，一些美國(guó)青少年已經(jīng)在大學(xué)前有了對(duì)編程的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，比如什么是 if 語(yǔ)句，什么是循環(huán)邏輯。
毫不出人意料地，來(lái)自大學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：有這些對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)的學(xué)生，大多數(shù)是男生。
Allan Fisher 和 Jane Margolis 深入走訪了很多家庭，發(fā)現(xiàn)了很多原因。
比如，相較女生，男生有高出兩倍多的機(jī)會(huì)，獲得一臺(tái)屬于自己的個(gè)人電腦，當(dāng)做圣誕節(jié)或者生日的禮物。
而如果一個(gè)家庭購(gòu)買了一臺(tái)計(jì)算機(jī)公用的話，這臺(tái)計(jì)算機(jī)將有更大的概率被放置到兒子的房間中，而非女兒的房間中。
更重要的是，在教育上，如果父親從事和編程相關(guān)的工作的話，父親和兒子之間更有可能建立起“師徒”的關(guān)系。
父親會(huì)手把手教自己的兒子寫 BASIC 程序，查看相關(guān)的文檔，甚至鼓勵(lì)他們做出一個(gè)屬于自己的游戲。
而女兒能獲得這樣的機(jī)會(huì)很少，即使自己父親的工作和編程相關(guān)。
不僅在家庭教育上存在這樣的“偏見”，在學(xué)校，也存在這樣的“偏見”。
Allan Fisher 和 Jane Margolis 的研究提到了一個(gè)很有意思的結(jié)論，那就是，社會(huì)對(duì)男性和女性的“要求”，可能并不僅僅是學(xué)習(xí)什么專業(yè)，從事什么工作這么簡(jiǎn)單。
他們的研究顯示，整個(gè)社會(huì)似乎更能容忍男性是一個(gè)“專才”，而對(duì)女性的要求，更多的，是要成為一名“全才”。
結(jié)論:兩位教授的解釋是：雖然那些男孩子從小就接觸計(jì)算機(jī)，從小就接觸編程，但是，那是一種“業(yè)余”的接觸。
相較于在大學(xué)里體系化，嚴(yán)格，并且極高密度的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大多數(shù)男孩子那些早期對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和接觸，在大學(xué)課程面前，簡(jiǎn)直是皮毛，不值一提。
通過專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這些早期的優(yōu)勢(shì)，很快就會(huì)被追趕上，哪怕是零基礎(chǔ)。
他們的研究表示，“是否在少兒時(shí)期就接觸過計(jì)算機(jī)”這一因素，完全不能成為預(yù)測(cè)“日后在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的成績(jī)”的指標(biāo)。
至此，在我看來(lái)，這個(gè)研究已經(jīng)超越了對(duì)“計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的性別差異”的研究范疇，而有了更加普世的意義，對(duì)所有人都成立。
早，并不是一個(gè)不可取代的優(yōu)勢(shì)；
相較而言；成體系，持續(xù)，高密度的訓(xùn)練，才是更重要的因素。
只有有這些因素作為前提，早，才可能是一種優(yōu)勢(shì)；
而如果沒有這些因素，早，是很容易被超越。
學(xué)軟件開發(fā)？
作為一名從業(yè)多年的研發(fā)人員，同時(shí)也是一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生導(dǎo)師，我來(lái)回答一下這個(gè)問題。
隨著IT行業(yè)的發(fā)展，軟件開發(fā)也被賦予了更多的含義，目前的細(xì)分方向也比較多，從整體上可以把軟件開發(fā)的學(xué)習(xí)過程分為以下三個(gè)部分：
第一：基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程涵蓋兩個(gè)大的部分，一部分是基礎(chǔ)學(xué)科，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)和物理，另一部分是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，包括操作系統(tǒng)（體系結(jié)構(gòu)）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程語(yǔ)言基礎(chǔ)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)等內(nèi)容。基礎(chǔ)課程對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)是比較重要的，開發(fā)人員未來(lái)的成長(zhǎng)高度在很大程度上取決于基礎(chǔ)是否扎實(shí)。
第二：專業(yè)方向課程。軟件開發(fā)目前可以分為Web開發(fā)、大數(shù)據(jù)開發(fā)、嵌入式開發(fā)、多媒體開發(fā)、移動(dòng)互聯(lián)開發(fā)等不同的細(xì)分方向，不同的方向需要學(xué)習(xí)不同的課程。以Web開發(fā)為例，需要掌握兩個(gè)大的開發(fā)內(nèi)容，一個(gè)是前端開發(fā)，另一個(gè)是后端開發(fā)。前端開發(fā)以學(xué)習(xí)Html、CSS和JavaScript為主，其中JavaScript是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。后端開發(fā)需要選擇一門編程語(yǔ)言（PHP、Java、Python、C#等），然后按照編程語(yǔ)言的技術(shù)體系進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。目前在Web開發(fā)領(lǐng)域中PHP的占比份額比較大，而Java通常是大型互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的開發(fā)方案。
第三：實(shí)踐課程。學(xué)習(xí)軟件開發(fā)通常有大量的實(shí)踐課程，實(shí)踐是學(xué)習(xí)軟件開發(fā)不可或缺的組成部分。軟件開發(fā)的實(shí)踐課程通常包括課程實(shí)踐和綜合項(xiàng)目實(shí)踐兩個(gè)部分，通常課程實(shí)踐往往比較多，而綜合項(xiàng)目實(shí)踐需要在學(xué)習(xí)到一定程度（掌握編程語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)）之后才會(huì)開展。要想學(xué)好軟件開發(fā)課程，一定要重視實(shí)踐過程。
我從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)多年，目前也在帶計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，主要的研究方向集中在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，我會(huì)陸續(xù)寫一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的文章，感興趣的朋友可以關(guān)注我，相信一定會(huì)有所收獲。
如果有互聯(lián)網(wǎng)方面的問題，或者考研方面的問題，都可以咨詢我，謝謝！
技校都有什么吃香的專業(yè)？
1、適合女生的技校專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員。
核心課程：幼兒園語(yǔ)言教育、幼兒園數(shù)學(xué)教育、幼兒園音樂教育、幼兒園體育教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒健康教育、學(xué)前教育概論、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育、兒童文學(xué)、游戲理論與指導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)方向：學(xué)前外語(yǔ)、幼兒音樂、幼兒舞蹈、美術(shù)設(shè)計(jì)與玩具開發(fā)、幼兒園組織與管理等。
2、適合女生的技校專業(yè)：導(dǎo)游專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代旅行社管理及導(dǎo)游服務(wù)的基本理論和技能，從事旅行社經(jīng)營(yíng)管理和導(dǎo)游接待服務(wù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
核心課程：旅游學(xué)概論、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源學(xué)、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、旅游企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、旅游企業(yè)財(cái)務(wù)管理、旅游法規(guī)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、景區(qū)開發(fā)與管理、旅行社（計(jì)調(diào)、外聯(lián)、導(dǎo)游等）崗位實(shí)習(xí)、景點(diǎn)考察調(diào)研、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)方向：旅行社導(dǎo)游和中、高級(jí)管理工作，各級(jí)旅游行政管理部門、相關(guān)旅游企業(yè)、旅游教育、培訓(xùn)、咨詢機(jī)構(gòu)，各類旅游景區(qū)等。
3、適合女生的技校專業(yè)：護(hù)理專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：護(hù)理專業(yè)根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門人才。
就業(yè)方向：主要分布在各級(jí)各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。
4、適合女生的技校專業(yè)：會(huì)計(jì)專業(yè)
專業(yè)介紹：會(huì)計(jì)是商業(yè)的語(yǔ)言，可以通過公司的賬面和會(huì)計(jì)知識(shí)來(lái)了解一個(gè)公司的整體運(yùn)營(yíng)狀態(tài)。通常會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都會(huì)在就讀期間或畢業(yè)后參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證的考試，美國(guó)的CPA和英國(guó)的ACCA是目前世界上最大的國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，很多畢業(yè)生都選擇考取這兩個(gè)協(xié)會(huì)的資格證。
會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可勝任各類工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)等部門或單位的出納、會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、物資管理、柜員、客戶經(jīng)理等工作；也可從事會(huì)計(jì)師事務(wù)所、代理記賬公司、財(cái)務(wù)公司的會(huì)計(jì)師助理、代理記賬、會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)等職位。
5、適合女生的技校專業(yè)：文秘專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的文字功底和溝通能力，能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化辦公設(shè)備的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
核心課程：秘書學(xué)概論、文書學(xué)概論、檔案管理學(xué)、行政管理學(xué)、應(yīng)用文寫作、新聞學(xué)基礎(chǔ)、廣告學(xué)基礎(chǔ)、公共關(guān)系學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件、現(xiàn)代辦公設(shè)備使用與維護(hù)、汽車駕駛、文秘實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能在商貿(mào)部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)從事日常事務(wù)及商業(yè)貿(mào)易事務(wù)的管理，商務(wù)談判、策劃、公關(guān)、咨詢等工作。
6、適合女生的技校專業(yè)：航空服務(wù)專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握必要的航空服務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、能從事民航運(yùn)輸服務(wù)及航空延伸服務(wù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
主要課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、公共關(guān)系、社交禮儀、服務(wù)心理學(xué)、民航旅客運(yùn)輸、民航貨物運(yùn)輸、機(jī)場(chǎng)管理與服務(wù)、賓館服務(wù)管理、商場(chǎng)服務(wù)管理、旅游概論、文秘與檔案、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、民航計(jì)算機(jī)訂座實(shí)訓(xùn)、民航值機(jī)離港實(shí)訓(xùn)、候機(jī)樓服務(wù)實(shí)訓(xùn)、賓館前廳客房餐廳服務(wù)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)方向：合格畢業(yè)生能在國(guó)際國(guó)內(nèi)各大航空公司從事航空乘務(wù)、民航運(yùn)輸、酒店、禮儀服務(wù)、民航旅客運(yùn)輸?shù)榷Y儀服務(wù)等相關(guān)行業(yè)從事專業(yè)工作與管理工作的高等技能型人才。
7、適合女生的技校專業(yè)：針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事針織面料設(shè)計(jì)、針織服裝設(shè)計(jì)、針織服裝樣板設(shè)計(jì)、針織服裝的制單、跟單、報(bào)價(jià)、檢驗(yàn)、服裝CAD輔助設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)管理等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
核心課程：紡織材料、針織工藝（緯編）、針織工藝（經(jīng)編）、服裝CAD、針織縫紉工藝、針織服裝設(shè)計(jì)、針織認(rèn)識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)、服裝制圖與制作、成衣基礎(chǔ)工藝、針織內(nèi)衣工藝實(shí)訓(xùn)、羊毛衫生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)考核等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)方向：畢業(yè)生具備技能及就業(yè)去向：畢業(yè)生能夠從事針織和機(jī)織服裝樣板設(shè)計(jì)、跟單、報(bào)價(jià)、服裝CAD輔助設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)管理等工作。
8、適合女生的技校專業(yè)：電子商務(wù)專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代商務(wù)管理、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能從事企事業(yè)單位網(wǎng)站建設(shè)及管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷及調(diào)研的高級(jí)技術(shù)性應(yīng)用性專門人才。
核心課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)物流、商務(wù)軟件應(yīng)用、電子商務(wù)模擬公司實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)方向：企業(yè)事業(yè)單位的電子商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)崗位與管理崗位。
以上就是關(guān)于自制電腦小游戲編程碼大全和女生適合編程嗎的相關(guān)問題解答，希望對(duì)你有所幫助。