積木編程做益智小游戲，積木可視化編程能用于正常開發(fā)嗎？
用于正常開發(fā)。
積木編程（英文名：LuaBox）是一款可以在手機(jī)上編寫代碼的免 root 開發(fā)工具，支持 Lua 5.2.3 版本，支持可視化編程。
本應(yīng)用依賴無(wú)障礙權(quán)限實(shí)現(xiàn)手指模擬點(diǎn)擊屏幕等操作，無(wú)廣告綠色應(yīng)用。
即使沒有編程基礎(chǔ)，只需縷清簡(jiǎn)單的邏輯，通過(guò)添加命令根據(jù)提示填寫相應(yīng)內(nèi)容也能開發(fā)出實(shí)用的腳本。如果是已具備開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)者，只需簡(jiǎn)單閱讀開發(fā)手冊(cè)，就可制作出交互更為靈活的腳本。
幼兒編程課是什么樣的？
幼兒編程課是通過(guò)動(dòng)畫的形式，給孩子講解一些積木，然后按照要求，將積木組合在一起，可以讓對(duì)象按照要求做動(dòng)作，說(shuō)話或者我移動(dòng)。
幼兒編程課可以提高孩子的注意力，提升孩子的邏輯思維能力，也可以讓孩子早點(diǎn)接觸代碼世界，認(rèn)識(shí)更多。是比較好的一門課。有線下也有線上課程，要通過(guò)電腦操作。
少兒編程在線Scratch課程？
不知道課程怎么樣，可以看看學(xué)過(guò)的人怎么說(shuō)：
作為一個(gè)文科媽，編程對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)高深的詞，更沒想過(guò)少兒還能跟編程聯(lián)系在一起。直到今年兒子上了一年級(jí)，他經(jīng)常回來(lái)給我們講同學(xué)的事，我才聽說(shuō)了少兒編程。
兒子有個(gè)同學(xué)叫勛勛，她媽媽是大學(xué)的一名老師，平時(shí)很注重對(duì)兒子的STEAM教育，她在班級(jí)群里給大家發(fā)了一個(gè)199元搶小碼王在線8節(jié)Scratch課的鏈接。
我上網(wǎng)查了一下，小碼王在線是小碼教育的線上品牌，口碑還是很不錯(cuò)的。我找到小碼王在線的官網(wǎng)，先試聽了一節(jié)課，孩子挺喜歡的。
我又了解了一下小碼王在線的教研團(tuán)隊(duì)。感受到小碼教育的核心團(tuán)隊(duì)是既懂技術(shù)又懂教育的，感覺孩子跟著這樣的老師學(xué)習(xí)很放心。
我和孩子一起探索少兒編程
于是我就買了L1階段的課程給孩子試試。這是孩子的課程頁(yè)面，我們首先被課程的名稱吸引了。感覺每一節(jié)課都像是講了一個(gè)故事，召喚小朋友跟著課程去完成任務(wù)。
我們開始上第一次課。我發(fā)現(xiàn)，課程不是簡(jiǎn)單告訴孩子應(yīng)該怎么拖代碼塊，而是舉出很多正反例子，深入淺出講課。還結(jié)合了許多生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)，一堂課下來(lái)，孩子不僅會(huì)操作了，還拓寬了知識(shí)面。同時(shí)，我也大開眼界，原來(lái)編程真的可以跟搭積木一樣簡(jiǎn)單！
每節(jié)課后，都有作業(yè)，兒子聽完課馬上做作業(yè)，有時(shí)在做作業(yè)時(shí)碰到什么困難，他又會(huì)回去再看一遍視頻，也可以向班主任咨詢，每次班主任都會(huì)給予耐心細(xì)心的指導(dǎo)。作業(yè)提交后，小碼王在線的老師也會(huì)及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)，每當(dāng)看到老師的好評(píng)，兒子總會(huì)特別開心。
孩子接觸編程后的變化
在班級(jí)群里，家長(zhǎng)們和班主任也在交流著孩子學(xué)習(xí)編程之后的變化。因此，我也見證了許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)編程的驚喜。
拿我自己的孩子來(lái)說(shuō)：
1、孩子的邏輯思維能力增強(qiáng)了。其實(shí)通過(guò)編程做一個(gè)作品的過(guò)程，就是孩子自己創(chuàng)造一個(gè)事物的過(guò)程。孩子首先要在心里大致構(gòu)造出自己想要的作品模樣，然后思考怎樣分步驟完成。在思考分析問(wèn)題和完成程序的過(guò)程中，孩子的邏輯思維得到了培養(yǎng)。
2、孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力增強(qiáng)了。編程學(xué)習(xí)基本都是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，讓孩子在探索問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。以前我孩子碰到問(wèn)題就喊“媽媽，我不會(huì)，太難了”，現(xiàn)在碰到問(wèn)題會(huì)主動(dòng)去思考解決辦法，有時(shí)還會(huì)發(fā)散思考，哪種辦法是更好的。
3、孩子變得更加耐心和專注了。編程語(yǔ)言是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑢?duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，錯(cuò)了程序就不能運(yùn)行。所以在編程和糾錯(cuò)的過(guò)程中，孩子的專注力和耐心都有了很大的改善。
4、改變了孩子對(duì)游戲的看法。幾乎沒有小朋友不喜歡玩游戲，自從學(xué)習(xí)編程后，我孩子也自己設(shè)計(jì)了好幾個(gè)小游戲，有時(shí)放學(xué)后還邀請(qǐng)小伙伴到家里來(lái)玩，看到同學(xué)都喜歡自己創(chuàng)作的游戲，可滿足了。
學(xué)完第一階段，孩子還拿到了一張結(jié)業(yè)證書：
看到孩子對(duì)編程發(fā)自內(nèi)心的喜歡，學(xué)完第一階段后我又給孩子續(xù)買了全階段的課程。現(xiàn)在每周五晚成了孩子最期盼的時(shí)間，因?yàn)檫@是新課開放的時(shí)間。
也許不嘗試，我永遠(yuǎn)不知道孩子有這方面的愛好和特長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們不能代替孩子去選擇以后的路，但是我們可以給他們提供更多嘗試的機(jī)會(huì)。
以上就是關(guān)于積木編程做益智小游戲和積木可視化編程能用于正常開發(fā)嗎的相關(guān)問(wèn)題解答，希望對(duì)你有所幫助。