小朋友學游戲編程好嗎，學習編程好就業嗎？
隨著時代的發展，各種新興產業也逐漸崛起，伴隨著這些產業的崛起，也萌生了很多新型的職業。因為這些職業都不是特別大眾化，因此，并不為人們所熟知。甚至有些人正在從事這些不可或缺的職業，官方卻沒有給職業一個定義。
日前，人力資源和社會保障部等三部門終于正式發布了包括人工智能工程技術人員、物聯網工程技術人員、大數據工程技術人員等13個新職業信息，這也是自2015年版國家職業分類大典頒布以來發布的首批新職業。這一調整不僅影響到一些行業和產業的發展，也給就業市場帶來了變化。
另外，人社部還頒布了一批新的國家職業技能標準：
從這些職業中可看出，13個新職業中大部分是偏向高新技術領域的操作，如AI、IoT、大數據、云計算、無人機等新興產業。而正是因為巨大市場和產業結構的升級迭代，這些新職業應運而生。
1 新職業都有哪些？
我們把這13個職業分成了三類，第一類就是人工智能類的職業。人工智能工程技術員就是掌握人工智能技術的人；物聯網工程技術員則對物聯網技術比較精通，所謂的物聯網就是讓機器跟互聯網相結合；而物聯網安裝調試員就是把物聯網理論具體實施的人；大數據工程技術員通過大數據分析并調節生產計劃；云計算工程技術員需要大數據和人工智能相結合，對技術的要求比較高。
第二類是數字化工作類。數字化管理師主要負責企業里面所有材料線上傳輸和保管，同時也負責整理；建筑信息模型技術員則負責把圖紙和建筑數據線上化，同時也需要一定的優化處理，便于企業查詢。
第三類是電子競技類。主要有兩種，分別是電子競技運營師和電子競技員。一個負責后臺運營，數據技術崗位；一個屬于具體操作崗位，訓練和參加比賽，跟運動員類似。
第四類就是無人機駕駛員。它廣泛應用于建筑、影視、勘測等領域，就業前景非常可觀。第五類是工業機器人類。工業機器人系統操作員、工業機器人系統運維員分別負責工業機器人的操作和維修。
這13個職業幾乎都和互聯網有著千絲萬縷的聯系，其中有10個都與人工智能有關，為什么國家如此重視這些新興職業，并將它們作為正式職業發布，為他們“正名”呢？
2 為什么要增加這些新職業？
近幾年，隨著我國人工智能、物聯網、大數據和云計算的廣泛運用，顛覆了傳統產業的生產方式，高新技術產業的應用全面滲透到生活的方方面面，如以大數據云計算為基礎的智慧城市，以AIoT為核心的智能醫療、智慧農業、服務機器人、無人機植保等，高新技術產業正成為中國經濟新的增長點。
而這些職業在還沒有被正名的時候已經看出他們極強的潛力和較高的工資前景。像物聯網網絡技術人員、大數據工程技術人員、云計算工程技術人員，年薪都在30萬以上；物聯網安裝調試員的門檻較低，年薪也有20萬左右；而數字化管理師、人工智能工程技術人員，年薪則在30萬到50萬之間，可謂是相當高薪的職業了。
隨著科技賦能傳統行業進入深水區，整個社會即將開始一場大升級。高科技、人工智能市場迅猛增長的同時，也帶了巨大的人才缺口，他們的職業崗位市場需求巨大，市場人才供需不足，而新職業的增加，正是適應中國當前社會發展的需求。
新職業的發布反映了國家對人工智能產業的大力支持，這將會激發企業的積極性，加快企業開發相關的就業崗位，規范崗位設置、人員招錄、員工培訓等工作，在擴大就業容量的同時使從業人員的職業發展規劃更加明晰，促進勞動者就業創業。
3 通過新增職業看未來趨勢
我們再回過頭來看這一次人社局新增的13個職業，這其實可以直觀地給所有家長、孩子甚至是已經在職的上班族一個方向。智能化、數字化、與互聯網緊密聯系至少目前來看已經是可以確認的未來大趨勢了。
因為新職業信息發布，本身的意義就是為了使職業分類體系更加科學完善，可以更好地服務于未來的經濟信息統計以及人力資源開發管理、培訓等工作的展開，并以此為依據開展新的產業和項目，同時解決人口變化所帶來的各種供需問題，制定有效的方針政策。
而前段時間教育部公布了2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，人工智能專業被列入新增審批本科專業名單，專業代碼080717T（T代表特設專業），學位授予門類工學，有35所高校都增設了人工智能專業。
從2016年起，我國數據科學與大數據專業也逐年增設，這個專業強調交叉學科特點，以大數據分析為核心，以統計學、計算機科學和數學為三大基礎支撐性學科，培養面向多層次研究、應用需求的高級人才，相對其他專業技術實踐要求更高。
國家增設與人工智能、數字化相關的專業自然也是為了培養科技人才，并將他們輸送到對口的各個新職業崗位去。
綜上所述，未來這些國家相當重視的新職業都是與互聯網、人工智能相關，，編程技能已經變成了一個比較重要的職業技能。
所以學習編程技術不僅算是順應國家發展新要求和趨勢，也對他未來的發展有很大的幫助作用。
小學三年級學習電腦編程合適嗎？
少兒編程一度被一些人捧上神壇，其實編程并沒有那么神乎的功能，編程也并不能讓孩子更聰明。對兒童而言，它只是一個課外的興趣而已。
個人覺得你把它當成一個興趣班上上是可以的，就像舞蹈、音樂和美術，見識一下新鮮事物，少兒編程可以進行部分邏輯思維的鍛煉，通過一些邏輯語言，將一些素材拼接成一個整體。你如果想培養創造力、甚至對今后的工作有所幫助，那么少兒編程是做不到的，十年之后信息技術早就發生了翻天覆地的變化了。
我個人建議孩子沒必要學習電腦編程，孩子在學好課本知識的同時，可以根據自己的興趣愛好，選擇一些藝術和體育類的興趣班，陶冶自己的情操以及鍛煉身體的素質，并不一定以后在這些方面成為專家，只為幫孩子打開一扇相關領域的大門。
編程勢必要對著電腦，對眼睛也不好，目前小學生幾乎有一半都帶著眼鏡。
同一時期的興趣班，最好不要超過2個，孩子的天性是玩，在小學階段學業負擔沒有那么大的情況下，盡量多帶孩子去玩，實踐得來的知識一輩子都用的到。
歡迎交流。謝謝！
學這個對孩子有幫助嗎？
長期以來，奧數是個奇怪的事物，一方面，它受到了許多人的“口誅筆伐”，認為不應該學它！另一方面，家長卻帶著孩子，花費金錢，找到補課機構，要求學奧數。那么，奧數究竟有沒有用？小學生什么時候適合學奧數？學了奧數與不學奧數，有哪些區別呢？
首先，有一點是最為重要的，那就是你家孩子，對于奧數，有沒有興趣？興趣才是最好的老師，有了興趣，學什么都快，都容易接受。沒有興趣，打死也不想學，那么逼他學可能會適得其反。一般情況下，小學三年級開始，就可以學習奧數了。為何這個年級最為適合？因為，小學一、二年級課程簡單，數學知識容易消化，這兩年里小學生基本上掌握了數數、100以內的加減法、乘法口訣、認識平面圖形等等。有了這些基礎以后，進入三年級，課程難度加上，此時學習奧數，是最為適合的時間段。
學了奧數與不學奧數，有這樣5個最明顯的區別：
第一個，學了奧數以后，數學思維得到了鍛煉和開發。
學習奧數可以提升小學生的邏輯思維能力，推理能力，發展小學生的空間想象能力，拓寬知識視野，幫助小學生打下堅實的數學基礎。因此，有必要讓他們早點接觸奧數。
第二個，學了奧數以后，數學成績會明顯提高。
數學十分重要，一些同學在進入高中以后，由于初中階段沒有打下基礎，結果由于數學的難度，從此放棄這一科目，影響到考試總成績，其實，這本來可以避免的。如果學生在小學階段愛上奧數，數學成績會得到明顯提高，并一直延續到高中、大學。
第三個，學了奧數以后，一通百通，數理化成績都變優秀了。
熱愛奧數的學生，會通過解答難題，培養自己舉一反三的能力，這樣的話，不光是數學成績提高了，數理化各門功課都有所受益，成績都會提高。這是因為，數學是一切的基礎，當學生具備了一定的邏輯思維能力，學數理化就會變得輕松起來。
第四個，學了奧數以后，解題思路多了，應變能力和抗壓能力強了。
奧數是一種技巧，也是一種方法，重要培養的，就是解題的巧妙思路！只有愛上它，才會通過鍛煉，增強自己的應變能力，同時，學生的抗壓能力也會得到提升。這是因為，奧數有一定難度，需要學生在不斷碰壁中尋求正確答案，這種抗壓能力的提升，也是極為寶貴的。
第五個，學了奧數以后，學習興趣深厚了，學生會自主愛上學習。
奧數其實就是難度提升了的數學，小學生在進入三年級以后，如果接觸到奧數，通過訓練，在數學成績提高的同時，也會愛上這種訓練，對學習產生深厚的興趣。當然了，學習奧數，不能隨便找一個補課機構就完了，如果家長有時間，最好能自己購買一些教材，有針對性地陪著孩子一起練習，效果會更好。
雖然說學習奧數對學習是有幫助的，但是，任何事就怕過猶不及！一些補課機構，盲目提升奧數的難度和廣度，讓學生體驗不到奧數的快樂。還有一些輔導班，大量刷題，也會令學生產生厭惡情緒。這些，都是需要避免的。最后還有一點，不是所有的學生，都適合學習奧數，家長朋友們一定要搞清楚，你家孩子究竟愛不愛數學？究竟適合不適合去學難度較高的奧數？了解清楚以后，再陪孩子一起學習吧！
以上就是關于小朋友學游戲編程好嗎和學習編程好就業嗎的相關問題解答，希望對你有所幫助。