上網課是一種什么樣的體驗？

辦法總比困難多 —— 一個老師的網課疫行

疫情無情，但人有情，更有智慧，有力量！

這個史無前例居家不出門的假期，卻并非是一個休閑的假期，這樣的忙碌對于一個一拖二老師+家長的我來說，也是史無前例的忙碌。

大年初三，學校教研組長群里負責教學的副校長就開始發通知布置工作，籌劃著若延遲開學的應對策略。大年初六，學校召開了教學線的視頻會議，再次提出關于錄課的事項。大年初七，區里成立“在線教學專家組”，我光榮地成為了其中一員。于是，焦慮也由此產生：從沒有錄過課，不會使用相關軟件，沒有面對面請教的同伴，甚至沒有任何可參考的紙質書本和材料，只有網絡、電腦和手機，但是卻要在短短七八天里完成我的第一節錄課。

想著錄好的課是要給全區的孩子學習的，不想誤人子弟，所以壓力無形中又增加了幾分。每日的作息也瞬間單一了，從早上起床到晚上睡覺，除了做一些必須做的家務之外，其余時間基本都是在電腦前度過的，備課、做課件，下載各種可錄可剪的軟件，一稿又一稿地修改教學設計和課件，一遍又一遍地嘗試錄制和剪輯。因為技術上是短板，所以在課的理解上就必須更到位，深入淺出地分析，明明白白地幫助學生學習。

這個時候，時間似乎不再是時間了，一天十幾個小時都是眨眼的事。幾天下來，身體發出各種警報：眼冒金星，頭昏腦脹，腰酸背痛。

當我整個人泡在課里的時候，我忽視了家人的感受。兒子正讀初一，周一到周五每天需要在線上課，班級群里各種打卡，群中各科作業有溫馨提醒，作業要在規定時間內上傳，這些我本可以幫忙的事都交給了照樣忙碌的爸爸；女兒還小，雖然不用上網課，但是需要陪吃、陪玩、陪睡，可是大家都忙，沒人長時間地陪伴她，于是放養，電視作伴，成癮難戒；一家四口的家務活更是接二連三，感覺早飯剛吃完，你都還來不及洗洗擦擦，中飯又來了。煩躁隨之而來。

幸好在這個時候，我們的市教研員老師推薦了我們師父關于《學記》的講座，我打開鏈接，下載了相關APP，發現里面有著好多值得學習的內容，師父的《學記》隔一天就會有一講。

于是，我開始了斷斷續續但如饑似渴地學習，洗衣服時，洗臉刷牙時，甚至疲憊時，我都會打開CCtalk，一邊聽一邊瞄幾眼；有時間的時候就專門打開電腦一邊聽一邊記。就這樣，終于聽完整了五講內容。

中國文化博大精深，盡管形式上學完整了，可是很多地方還是不太明白，但師父所講的“禁于未發”我深深地刻在了腦子里。非常時期，孩子們接下來所要面對的是全新的學習方式，我們的對象又是小學生，這個群體的孩子用網課的方式來學習對他們來說是多么大的一個挑戰呀！

“禁于未發”讓錯誤在發生之前我們就給予正確的引導，多對呀！

于是，我一邊錄課，一邊思考著自己班級的孩子到時看完網課之后，我應該做些什么呢？怎么樣幫助孩子們最有效地學習呢？

一天天，盡管依然忙，但是如解封的道路一樣，心里開始順暢起來，因為有一種叫做“成就感”的東西在內心滋生，并且不斷蔓延。

我會錄課了，我成了班里的數學主播，我的數學課堂沒有因疫情而丟下一個孩子，老師、孩子和家長，三方都在很努力地做好自己！

事實再次證明，“不會”最終都會被“會”戰勝，辦法永遠比困難多！

我對兒子說：“疫情面前，除了看到瘋狂的疫情，你更看到了什么？”

這是多好的一課呀！