小孩會游戲編程好嗎，孩子到底該不該打？
我是一個不贊成以打罵來教育孩子的家長，我覺得這樣的無能的，是以家長的權威來脅迫孩子，讓孩子聽話，成為一個家長意愿中的所謂好孩子。特別是對那些兩三歲，正對世界充滿好奇的孩子。家長動不動就打罵只會讓孩子停止探索的腳步，變得畏畏縮縮。與其研究孩子能不能打，應該怎么打，還不如好好做一個學習型父母，學習怎么建立良好親子關系，怎么溫柔而堅定的實行正面管教。
這里分享一個故事，我家隔壁的一個孩子，現在三歲半，他就是一個被打大的孩子。我發現這個孩子其實算不上有多調皮，只不過有些行為是符合這個階段孩子的生長規律而已，可在大人看來卻是不可不教的壞行為壞習慣。
比如說孩子去米桶玩米，被家長發現就是一頓打，非要打到孩子長記性，再也不玩米為止。從來不會覺得孩子需要探索，孩子對各種事物的好奇心是需要得到滿足的。比如說孩子玩沙子，被家長發現，拉回家就是打，甚至為了讓孩子不去玩沙子把孩子綁到門口的樹邊上。我說為什么不讓孩子去玩沙，這個年紀的小孩不玩泥沙玩什么呢？人家家長說，會弄臟鞋子襪子褲子的。啥？弄臟鞋子難道不能洗嗎？就因為這樣綁住孩子，禁止孩子去享受童年的快樂。我又給出一個建議，既然怕孩子在沙堆玩會弄臟衣褲，那為何不裝一盆沙子放到門口讓孩子玩，玩完掃干凈就好呢？對方回答:懶得給他搞，再說他就喜歡坐在沙堆玩。
只能說我為孩子生長在這樣的家庭，有這樣的家長感到悲哀。孩子現在快上幼兒園了，但智力發育明顯比同齡人差。比如語言表達方面，比如認知方面，比如各種規矩和行為習慣都比較差。這是為什么呢？這是因為家長只知道打，只知道禁止，卻不知道怎么跟孩子交流，怎么引導孩子認知和遵守規則。
看了這么多，你還覺得孩子應該打嗎？孩子雖然小，但也是一個獨立的個體，他還需要你引領著前進，需要你讓他認知，明白是非對錯，但真的不需要一個只知道用暴力解決問題的權威型家長。
我想知道也要給他壓力？
誠謝邀請。
1、家庭教育對于孩子來說非常的重要，不全身心投入，恐怕不能得到回報；即使全身心投入，效果也不一定很理想。下面分享幾個效應。希望對孩子成長過程中有幫助。
2、充分利用“羅森塔爾效應”，給孩子充分的“暗示”，發揮積極作用，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的話語來溫暖孩子，讓孩子更加有自尊、自愛、自信。
3、不可使用“超限效應”，孩子犯了錯誤，不可一遍有一遍的教育孩子，被“逼急”了，往往會適得其反。
4、巧妙使用“德西效應”；父母一定要做到，一些與學習無關的獎勵，不要給于。那樣會減少孩子學習的興趣。
5、有效的使用“南風效應”，教育孩子，經常使用棍棒、恐嚇之類的教育方式不可取，而要多表揚、培養孩子的自覺向上，這樣就可以事半功倍的效果。
喜歡育兒知識的父母可以關注我，也可以互粉。
小學三年級學習電腦編程合適嗎？
少兒編程一度被一些人捧上神壇，其實編程并沒有那么神乎的功能，編程也并不能讓孩子更聰明。對兒童而言，它只是一個課外的興趣而已。
個人覺得你把它當成一個興趣班上上是可以的，就像舞蹈、音樂和美術，見識一下新鮮事物，少兒編程可以進行部分邏輯思維的鍛煉，通過一些邏輯語言，將一些素材拼接成一個整體。你如果想培養創造力、甚至對今后的工作有所幫助，那么少兒編程是做不到的，十年之后信息技術早就發生了翻天覆地的變化了。
我個人建議孩子沒必要學習電腦編程，孩子在學好課本知識的同時，可以根據自己的興趣愛好，選擇一些藝術和體育類的興趣班，陶冶自己的情操以及鍛煉身體的素質，并不一定以后在這些方面成為專家，只為幫孩子打開一扇相關領域的大門。
編程勢必要對著電腦，對眼睛也不好，目前小學生幾乎有一半都帶著眼鏡。
同一時期的興趣班，最好不要超過2個，孩子的天性是玩，在小學階段學業負擔沒有那么大的情況下，盡量多帶孩子去玩，實踐得來的知識一輩子都用的到。
歡迎交流。謝謝！
以上就是關于小孩會游戲編程好嗎和孩子到底該不該打的相關問題解答，希望對你有所幫助。