想獲取教師資格證？

你好，師大教科文為你解答：

接下來給大家總結教師資格證面試各學科的試講模板，科目過多無法全部展示，僅供大家參考，關于備考學習有不清楚的可以隨時溝通哈。

語文教師資格證面試試講模板

1. 問好

各位考官好，我是X號考生，我今天的試講題目是《XXX》，現在我可以開始試講了。

2. 開場

同學們，大家好，現在我們開始上課！請坐！上課之前，請同學們和老師一起做個游戲（看組圖片、討論個問題等，與本節課相關的引導話題）。

3. 導入（開場導入共2分鐘）

（1）圖片導入法。如在講授桂林山水時，可以出示桂林山水的圖片——同學們，我們一起來看看這美麗的景色，哪位同學知道這是什么地方？非常好，這就是桂林山水的美景。這節課，老師就帶領大家來欣賞美麗的桂林山水。

（2）復習導入法。復習鞏固學生已學的知識，有利于新舊知識間的銜接，便于教師循序漸進地開展教學。如：同學們，上節課我們認識了一個新朋友——承上啟下的寫作方法，哪位同學可以告訴老師，什么叫做承上啟下呢？嗯，同學說的太好了。這節課我們學習的內容，還是和我們的老朋友相關，下面我們一起來找朋友吧。

（3）背景知識導入法。以介紹作者和討論課文背景知識為切入點，引入新課。如：同學們，夏天到了，池塘里開滿了荷花，真是漂亮極了！誰能告訴老師荷花有哪些特點？太棒了，大家說的非常好，今天葉圣陶先生也想加入我們的談論，下面我們一起來和葉圣陶先生一起賞荷花吧。

（4）視聽導入法。播放電影片斷或與課文相關的歌曲能夠激發學生的興趣，從而調動他們學習的積極性。如：播放小獅子的視頻，同學們，大家說剛才你們看到的小獅子可愛嗎？看來大家都非常喜歡我們的小獅子，今天我們就要和小獅子艾爾莎交個朋友，快來看看吧！

4. 課程新授

（識字類直接通過讀、寫、組詞步驟進行講授即可）（課程新授6分鐘）

引入課題之后開始講課，中間需要設計與學生的互動。

（1）分組朗讀：同學們，下面大家分小組來讀一讀課文，每一列為一個小組，大家開始比賽，看哪一組讀的最流利。

（2）問題回答：課文中主人公有誰？在什么地方？發生了什么事？或描寫了什么地方的什么景色？——請各組學生進行回答。

（3）分角色朗讀：故事中有很多生動的人物形象，大家最喜歡誰？下面大家把你最喜歡的人物對話讀一讀。

（4）小組討論：下面我們根據XXX話題，來分組討論一下。

注意：

注1.提問學生時，要分情況回答。

（1）學生回答正確——這位同學說的非常好，請坐；嗯，很有道理；沒錯，正如你說的；太棒了，看來你課下積累了不少知識。

（2）學生回答錯誤——表揚，但是，改進。如：你非常有勇氣，這一點很棒，但是你再思考一下，XXX這樣是不是更全面呢；你的看法很獨特，但是其他同學還有補充，我們一起讓答案更全面。下面我們看看其他同學是什么觀點好嗎？

注2.如何稱呼學生

（1）提問學生定語分類（名字不可以出現）

衣服顏色：穿紅色衣服的同學

積極性：舉手最高的那位同學

地理位置：第一排的這位同學

職位：班長、課代表

互動次數：4——6次為宜

注3. 分組討論時需要注意

分組標準-討論時間-分組分數評定標準-討論中心課題-分組分數公示，禮物，安撫稱贊是必不可少的環節。

5. 復習總結（復習1分鐘）

今天我們學了哪些內容，誰能告訴老師？非常好，今天我們學習了XXX。

6. 作業布置（1分鐘）

（1）保守式（不提倡）：生字詞造句、課文、手法仿寫；

（2）開放式（提倡）：思考XXX問題；做XXX調查；收集XXX資料（提倡）。

7. 結束語

這節課，大家表現非常好！下節課我們再見！

數學教師資格證面試試講模板

1.導入 (1~1.5分鐘)

同學們，這首兒歌里面就有我們今天要學習的課題XXX，或者是直接復習導入。

這里的導入一般是生活例子、兒歌、游戲導入（小學多用）。

復習導入、知識導入、問題導入、圖片導入（初高中多用）。

2.自主探究（6.5分鐘）

第一環節：（1.5分鐘）

開始講述基礎知識（設置一個問題）。

知識點的基礎講解，這里一般是順著我們的引入來解決今天學習的重點內容。（這里是最基本的一個知識，比如小數的認識、什么是小數、什么叫做平方根、零點定理兩個根在圖形上的標識。）

第二環節：升華知識（3.5分鐘）

剛剛講完這部分之后老師給咱們大家出個題（設置一個易錯的題目，引出注意的地方），請同學們回答一下，我們這個舉手最高的學生，你來回答一下。嗯，好，先請坐，其他同學有不同意見嗎？最終講解正確答案。咱們做錯的同學也不要灰心。關于我們這部分知識大家還要注意的是。

在學習知識的時候我們通常需要有所拓展，引出特性、定理、規律等，在這里要引導著學生跟著自己的思路引出自己想要表達的內容。（提問引導學生回答問題。有兩個問題必須有：一個是問題易錯點，利用提問的機會來糾正易錯點同時注意點評方式給予鼓勵；一個是設置的問題應該是一些簡單的你不用詳細去講解的內容讓學生回答一帶而過。）

第三環節：做活動（1.5分鐘）

剛才講了這么多，咱們做一個游戲來練習一下。

這里可以用游戲，分組討論等方式，引導學生發散思維，從而得到本堂課的難點。

3.鞏固提高（1分鐘）

給咱們大家出一個題目測試一下，掌握的怎么樣？

同學們，我們做一些題來鞏固一下，這里的題目要涉及到本節課的重點知識、難點知識以及易錯點。（沒有代表性的題目在十分鐘試講里最好不要出）

4.總結收獲與作業（0.5分鐘）

同學們，我們今天學習了什么？——XXXX。

這節課的重難點是什么呢？——XXX，難點是XXX。

大家在課下要多鞏固。本堂課作業是XXX，希望大家這節課學有所獲，同學們，下課。

英語教師資格證面試試講模板

1. 進門先打招呼

Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I'm No. X. I interview English teacher of primary school. Today my topic is XXX. Now I'm ready, May I begin?

2. 開場

Hello, boys and girls, welcome to my( 你的英文名如 Amy's) class.

然后打招呼：How are you today?/How is everything going?

3. 分組

建議分兩組進行 PK（亮點設計環節）OK, (before) the class, I'll divide you into two groups, from here( 動作 ), you're group A( 或者起個有意思的名字 ), you're group B. ( 說明游戲規則 ) If you answer my questions quickly and correctly, I will give you 1 point. Let's see who is the winner today? Are you clear? OK, (說明完游戲規則開始進入正式上課)——小學、初中使用是亮點，高中不建議使用。

4. 導入（2 分鐘）

（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：

（1）everybody, now let's play a guessing game.

（2）Imagine you're trapped in a loney island, you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?

A. a lot of money B. some water C. a map

（3）sing a song and ask questions about this song?…

( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：

1. 以與材料相關的新聞 / 電影等話題導入

2. 問題導入，師生互動導入。

3. 圖片導入…

如：以 Travel journal 中的 Journey down the Mekong 為例 .

T: Boys and girls, do you like travelling? Have you ever travelled before?

Ss: Yes.

T: Where did you go?

Ss: Korea./Tailand/……

T: Great. Today I will take you to a new place to travel. Where is it? Now

please read the following material and find the place.

Ss: Mekong.

T: Good job. Today we are going to learn Journey down the Mekong.

5. 新授（5 分鐘）

（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：

北師大教科文中心溫馨提示：將導入的句子寫在黑板上（創設情境 / 舉例子），然后讀一下這幾個句子。

可以領讀 you can read after me. One, two, three, go!

中間有問答和互動環節：

（1）問答可以設計為情景提問。

（2）可以設置為小組提問。

（3）可以設置成選擇疑問句 basketball or football? …

操練部分：

（1）可以給出情景，兩人一組練習對話。

（2）老師給舉例子，其他同學模仿練習——1~2 分鐘，然后老師叫一兩組同學們來展示一下剛剛的練習。

( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：

新授：

（1）老師設置一個問題，然后讓學生通讀短文，畫出新單詞、短語及句型語法，同時回答問題。

（2）教師帶領學生學習短文，講解生單詞和短語的過程中，教師可以結合語境給出例句，讓學生猜測意思，體現師生互動。然后讓學生自己說出新句子。

（3）講解句型和語法的過程中，教師可以寫出多個結構相同的語句，啟發學生總結規律，然后根據所講知識，讓學生說出相應句子。

6. 復習環節（1 分鐘）

一般用于講完內容的時候。復習的時候注意：不是老師來總結，而是引導學生來說在這節課學到什么內容。

Let's have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…?

7. 作業設置（0.5 分鐘）

（1）課本第幾頁練習題（common）。

（2）設置和本章相關的創造性作業，如：打電話問親戚朋友晚上都在做什么？練習 what are you doing。

（3）聽一首 XXX 英文歌，找出這節課的我們學過的語法點或聽一首英文歌，找出定語從句、特殊疑問句、there be 句型等、看電影美劇等。

物理教師資格證面試試講模板

1. 引入問題（0.5分鐘）

同學們大家看一下這個影片片段，或者說同學們看一下我演示的這個現象，然后思考一下該現象跟物理有什么關系？

播放“XXX”的影片片段，自己演示現象，復習知識，生活常見現象，創設情景，調動起學生的興趣，引出本堂課的課題。

2. 科學猜想（1分鐘）

同學們咱們大膽猜測一下你們看到的這個現象與哪些因素有關？（或者說可能是什么引起的？）提問并且設置學生答案。同學們，科學猜想是研究自然科學的一種廣泛應用的思想方法，但它不是無根據的幻想，是有客觀根據的。

猜想是否正確，要靠實驗來檢驗。被實驗肯定的猜想，就是實驗規律；被實驗否定的猜想，應該放棄，重新提出新的猜想，再用實驗來檢驗。那么接下來咱們就開始一個實驗來驗證你們的猜想了。

（在這環節中，學生分組討論，教師給以適當提示，最終根據學生的猜想，總結出各組的猜想。）

3. 設計實驗（1分鐘）

同學們我們現在得開始設計實驗了，設計實驗之前得先知道我們的實驗與哪些因素有關，并且設計實驗，注意在實驗中需要記錄什么？學生分組討論，然后請個別學生回答。

通過提問引導學生開始設計實驗

（1） 可能與哪些因素有關，怎樣研究？

（2） 實驗中如何控制變量？實驗的研究對象是什么？需觀察、記錄什么？

（3） 列出實驗原理、所用的器材和具體步驟。經過討論，確定利用什么裝置進行探究。

在這環節中，學生分組討論，然后請個別學生回答。

4. 分組實驗，探索研究（3分鐘）

在此環節中，學生以四個人為一個小組，引導學生開始按擬定的方案實驗，邊做邊想邊記。

同學們，注意一下，這個同學的儀器是這樣使用的，你們認為正確嗎？更正錯誤操作。教師巡視，注意他們設計是否合理，儀器使用是否得當，數據記錄是否正確，做個別輔導。

此過程一定要設置學生的易錯點（實驗器械的錯誤使用，錯誤的數據記錄，操作步驟的錯誤等等）老師再次強調，加深印象。

5. 得出結論（2分鐘）

同學們，剛才你們自己都進行了實驗，接下來。你們開始分析自己的實驗結果，最終歸納總結出結論。一會兒請代表發言。與學生互動進行提問，最終老師講解實驗原理和實驗結論。

此過程老師挑選代表發言，點評結果之后，再次問學生需要注意什么問題（此處為本課的重難點和易錯點）。

6. 鞏固練習（1.5分鐘）

（1） 設置一些練習題（緊跟課題），鞏固知識。

（2） 聯系實際，同學們，我們今天學習的內容在生活中有什么應用啊。（例如冬季從保溫瓶里倒出一些開水，蓋緊瓶塞時，常會看到瓶塞馬上跳一下。這是因為隨著開水倒出，進入一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增大，從而推開瓶塞。）

7. 歸納總結和作業布置（0.5分鐘）

教師總結：讓學生回顧本課的探究過程：發現問題→進行猜想→探索研究→得出結論→指導實踐。指明這是研究物理的基本思路。

同學們，我們今天學到了什么呢？學生回答。

好，同學們今天的課我們就上到這里了，記得做我們課后的隨堂練習。下課！

化學教師資格證面試試講模板

1. 導入（1~1.5分鐘）

同學們，大家看一下這個影片片段，或者說同學們看一下我演示的這個現象，然后思考一下該現象跟化學有什么關系？

（通過動畫演示，復習知識，或者是圖片、實物演示、生活現象來提出問題，引發學生的興趣，引出今天的課題。）

2. 探究學習（6分鐘）

（1）同學們今天我們要研究的課題就是跟你們剛才看到的這個現象有關系。那么這個現象是怎么造成的呢？在這里不得不引入一個新的物質（或者是實驗）來給大家介紹。原理是XXX（這里插入基礎知識原理）

在實驗之前大家先分析一下這個實驗所用的試劑和試驗用具，按照我們事先安排的小組進行討論，5分鐘后請我們的代表發言。這里進行提問，然后以復述學生答案的形式來回答。

介紹今天研究的課題。

簡要介紹一下基礎知識。（在這里不要說通過實驗得出的結論）針對本堂課的課題，確定今天的實驗任務，了解試劑和實驗用具。小組分工。確定實驗的開展。（同學們，我們今天的實驗任務需要哪些試劑和用具呢，我們按照之前的分組，給大家5分鐘討論一下，最終確定你們組的結論。）

（2） 好，同學們，接下來我們開始做這個實驗，因為兩組的答案不一樣，所以我們以4人為一個小組，自愿選擇認可的方案進行實驗操作。

好，這個同學的操作是這樣的（進行錯誤操作的敘述）然后提問設置其他學生的正確答案。

設置有學生提出不同看法，提出兩組同時操作，更省時間，對比性也更強。

實驗前：針對本次課題的特點，同學們有不同的看法這種現象是好的，說明你們都動腦筋了，但是我們要用實驗來驗證誰的結論是正確的。

實驗中：老師下去巡察各組實驗過程。過程設置小組提出質疑，小組提出反駁。這樣，學生在爭辯中，掌握了知識的同時，收獲了對比法、控制變量法和定性實驗方案選擇等科學方法。）

實驗結束：實驗結束了，同學們，剛剛的實驗過程你們發現了什么，希望咱們大家都記錄總結一下，一會分組發言。（引導學生將實驗過程中的實驗現象，實驗結論都記錄下來，并且引發課題）

3. 鞏固練習+課堂總結 (總結作業和結束語1分鐘)

帶著學生做一個比較典型的練習題，點評這個題目。然后說：同學們本堂課你們主要收獲了哪些知識？引導學生總結課程內容。并且聯系實際生活，討論本次課題在實際生活中的應用。（如制取活潑的有色金屬要用電解或置換的方法；制取黑色金屬和其他有色金屬都是在高溫條件下用還原的方法；制備貴金屬常用濕法還原等。）

4. 作業布置

作業一定要緊跟本堂課的知識內容。

5. 結束語

同學們，本堂課就上到這里了，同學們做好課下的復習，下節課見！

生物教師資格證面試試講模板

1.問好

各位考官好，我是X號考生，我今天的試講題目是《XXX》，現在可以開始試講了。（考官是會切脈的哦~字正腔圓，雙目有神，精神飽滿，行為大方）

2.開場

同學們，大家好，現在我們開始上課！（如果你微笑，世界陪你微笑 ^_^ ）

3.導入（開場、導入2分鐘）

（1）直接導入（“保底導入法”）

方式：直接闡明學習目的、內容等。

特點：易操作，互動性差。

使用情境：試講內容為學生原本就很感興趣、很關注時使用。

例如：今天我們來學習……，要求我們從中掌握……，下面我們具體來看一下。

（2）原有知識導入

由舊知到新知，形式可選擇復習、提問或做習題。要求教師找到原有知識與新知聯系的支點后，再進行設計。

（3）直觀導入

方式：引導學生觀察生物體（標本、模型、圖表、幻燈片、影視短片等），在從觀察中提出問題，設疑。

要求：實物、模型等必須與講授內容有密切聯系。教師設置問題要圍繞教學目標和內容，指明思考方向。

例如：“細胞的癌變”

[教師]我們學習細胞的生命歷程使人聯想到人的壽命，人類有沒有食物鏈上的天敵？

（學生：沒有）

[教師]食物鏈上沒有天敵，卻有威脅人類生命健康的殺手——疾病。

出示材料1，請學生推測在2002年我國人口死亡原因中占第一位的是什么？根據材料觀察并回答。

（學生：癌癥）

[教師]癌是什么？癌是怎樣產生的？下面我們就來學習第四節細胞的癌變。

（3）事例導入

要求選取學生生活中熟悉或關心的生物學事例。

例如：“基因工程的應用”

（播放民族團結圖片）

講述：我國是個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的文化和傳統，在對逝者的葬禮上也能很好地反映這一點。你知道哪些民族的葬禮？

（播放天葬、草原葬、土葬的圖片）

介紹三種葬禮。

提問：天葬、草原葬、土葬逝者身體是如何回歸自然的呢？人的身體來自于自然嗎？

（4）實驗導入

可在實驗課講解中使用。方式可選擇學生已知的實驗向未知實驗過渡，提出問題。

4.課程新授（6分鐘）

生物學科比較依賴學生的興趣，所以課堂不要死板，多列舉生活中的現象、實例，這是會加分的哦！

（1）理論課

跟隨導入進入正文內容→教師講解原理（概念問題常使用圖片、模型等指出術語及概念/原理問題常使用已知知識引導學生推理）→鞏固學習（形式可選用教師進行提問、學生自主設置思維導圖、請學生列舉生活實例、情景設計等，例如：情景預設進入植物園，請學生欣賞并挑選出陽生植物、陰生植物，怎樣區分的？）

請注意，生物學科為理科中的文科，雖然概念較多，但邏輯性也很明顯。講解過程中教師要學會充分利用黑板巧妙設計概念圖。（考生可在平時搜集相關的思維導圖，既有助于復習生物專業知識，又可以為試講增加亮點。）

（2）實驗課

跟隨導入進入正文內容→引導學生分解操作實驗（學生動手的實驗，教師需要進行指導；教師示范的實驗，需要引導學生指出接下來的操作步驟。操作過程中教師需要講解專業術語、注意事項等知識內容）→請同學閱讀教材，系統學習實驗內容→時間允許情況下，請幾位同學或以小組的方式操作實驗/如果時間緊湊，可以由學生口述或以考試真題的形式提問學生。（例如真題實驗圖等）

5.小結（1.5分鐘）

理論課程：考生可以以板書為依托進行復習，帶領同學們總結本節課的重難點內容，注意表達言簡意賅。

實驗課程：教師和學生一同復述實驗內容，教師注意引導方向，重點強調知識的重難點。

6.總結收獲與作業（0.5分鐘）

同學們，今天大家表現的都非常出色！我們今天學習了……，重點是……。如果在生活中（遇到\看到……）……我們（可以/知道……）……。（聯系生活，使同學們保持學習熱情）

下節課我們會根據（舊知識，包括本節課講授的新知）……，講述（下節課新知）……，本堂課作業是……，希望大家有所收獲，下節課我們再見！

政治教師資格證面試試講模板

1. 導入（1分鐘）

同學們我們一起來看這幅圖片（或視頻），從這幅圖片（或視頻）中我們能獲取哪些信息？大家都說出了自己的看法，這是一個在我們生活當中普遍存在我們都會（以后或許）遇到的問題，那如果我們遇到了，我們應當如何處理呢？今天就讓我們一起來學習一下相關的知識，為我們以后的生活和學習打下基礎！

2. 新授（6分鐘）

（1）互動分組

現在大家開始分組討論，每一列（變換形式）為一個小組來討論一下這個問題（主題明確），給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學生進行指導。

（2）針對課文內容講解

政治：時間；地點；人物；原因；社會影響，結合課本相關知識進行引申講解。

經濟：涉及的法律；引申到生活當中的實踐；經濟規律或原則；生活當中的經濟學問和啟示。

哲學：哲學起源；哲學原理；容易混淆的觀點（哲學最容易出題點）；哲學經濟學（與經濟相關的部分觀點）。

法律：通過的時間；頒布的時間；法律地位；法律效力；涉及的管理人員和事物。

文化：文化的特征；文化的代表觀點；對待文化的態度（傳統文化：取其精華，去其糟粕）；發揚文化；國際地位；文化軟實力。

3. 課堂小結（1分鐘）

回顧今天我們所學的知識，我們又給自己增長了見識，誰來說一說今天你的收獲，我們都學了什么？

4. 家庭作業（1分鐘）

請同學們在放學以后問問你的家人，他們在面對這樣的事情時是怎樣處理的？

5. 結束語

今天的課就上到這里，大家今天表現的都非常好，下課！

6. 注意

（1）學員問題的評價中鼓勵、表揚性語言的使用。例如：她的回答很清晰，邏輯思維很清楚，請坐，大家還有想要說說的嗎？她的想法很好，角度很獨特，同學們有沒有不同的想法？

（2）貫穿整個課堂，請同學回答問題時要注意語言的規范性。例如：請后排（前排）學來回答；請舉手舉得最高（最快）的這位同學來回答；請左邊的這位女同學來回答等，定語不要太多太復雜，同時手眼要同步看向（指向）該同學。

歷史教師資格證面試試講模板

1. 導入（1.5分鐘）

可以出示相關歌曲，詩詞，歷史圖片，新聞內容或者播放幾分鐘的視頻，引起學生上課的興趣，引入到本節課中來。

以《鴉片戰爭》為例：可以給學生放相關的電影片段，吸引學生眼球。也可以以談話的方式用“罌粟花”的別名來導入。

2. 新授課程（政治、經濟、文化，6分鐘）

（1）政治事件—講清楚事件發生的背景、原因、時間、過程、結果、影響（當時與后續影響）。

比如《鴉片戰爭》，要講清楚鴉片戰爭的時代、爆發的原因、整個戰爭的過程以及給中國帶來的影響。一般情況下發生的原因和影響是重點要講的內容。考生在講課的時候一定要分清楚重點。

（2）經濟事件——講清楚一種經濟現象出現的原因/背景

比如《資本主義世界市場和經濟全球化》。

（3）歷史文化——各種文化內容，代表人物，對后世的影響（出現考題的幾率是很小的）

比如：《古代科技與思想文化》。

3. 總結提高（1分鐘）

帶領同學們總結本節課的重難點內容，言簡意賅。

4. 布置作業（1分鐘）

北師大教科文中心溫馨提示：可以多布置一些比較開放性的作業，比如針對于今天學習的知識寫一篇日記，或者課下推薦學生看一個相關的電影，大家一起討論預習一下新的一章節的內容。

地理教師資格證面試試講模板

1. 導入（1.5分鐘）

同學們我們一起來看這幅圖片（或視頻），你們知道這是哪里嗎？（地貌、風俗、天氣等）你們知道這樣的現象是怎樣出現的嗎？今天就讓我們走進xxx，追溯世界的形成日記！

2. 新授（1分鐘）

帶領大家開始分組討論，每一列（變換形式）為一個小組來討論一下這個問題（主題明確），給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學生進行指導。

3. 就本課內容開始講解（注意講解過程的互動，5分鐘）

自然地理：分布地區；地形特征；形成原因；造成影響；旅游景點。

人文地理：人口分布；人類的生活活動與地理環境；環境問題（保護環境）。

注意：貫穿整個課堂，請同學回答問題請注意語言的規范性，例如，請最后排（前排）同學來回答；請舉手舉得最高（最快）的這位同學來回答；請左邊的這位女同學來回答等，定語不要太多太復雜，同時手眼要同步看向（指向）該同學。

4. 課堂小結（1分鐘）

回顧今天我們所學的知識，我們對自己生存的世界又多了一點認識，誰能站起來說一說今天我們學習的知識？

5. 布置作業（0.5分鐘）

同學們可以了解一下還有哪些地區有一樣的現象？明天我們上課的時候大家一起分享一下！

6. 結束語

今天跟大家度過了愉快的一節課，我們下節課再見！

音樂教師資格證面試試講模板

1. 課堂開場篇

（1）進門問好

大家好，我是 X 號考生，我試講的題目是《XXX》，現在我可以開始了。

（2）開始上課

同學們好！我們現在開始上課。 （好的， 請坐） 。 上課之前， 請同學們先和老師一起，

聽一段音樂。（“在今天的課程開始之前，我先給同學們講個故事”等形式引出講課主題）。

（3）課程導入

A. 播放音樂，直接導入。

B. 講述與音樂主題有關的故事

講述一段與本節課所講音樂或作曲家相關的故事， 可以是音樂創作背后的故事，音樂創作時作曲家發生的故事，作曲家的生辰背景等等。

C. 朗誦一段與音樂意境相關的詩歌或散文

這個方法在音樂鑒賞課中經常用到。旨在通過與所要講述的音樂意境相符的詩歌或散文表達，讓學生通過詩歌或散文，理解音樂所要表達的主題與深刻內涵。

D. 問題導入法也稱提問式導入

通過問同學們相關的問題，引出課程主題。如：你們有聽過這首樂曲嗎？有去過歌曲里面唱到的地方嗎？等等。

E. 懸念導入法

有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現的，可以先在課前留個疑問，課堂上慢慢揭秘。

F. 播放相關電影（電影情節、電影音樂）、紀錄片等形式導入。

開場 + 導入≈ 2 分鐘

2. 課程主題篇

（1）教唱、教奏（樂器）課程

A. 示范演唱、演奏

同學們，我們今天來學習唱 XX 歌曲，現在，老師先為大家唱一遍，同學們仔細聽好，或者先播放一段授課音樂的音頻等。

B. 分小節、分段講解

這里切忌避免專業術語，要把深奧的樂理知識，盡量講得通俗易懂。

C. 設置提問，邀請學生進行試唱或試奏

不用一下子唱那么多，不真實，可以一句句地來，老師帶著學生一起唱，營造鮮活逼真的音樂課堂。

提問學生時，切記分情況：

a. 學生演唱 （奏） 正確時， 嗯， 很好啊， 短短的時間內就可以唱得那么好， 非常棒！

請坐。

b. 學生演唱 （奏） 得不太熟練時， 非常好啊， 唱的不錯， 但是中間還有一些小問題，

這個時候老師可以再次針對個別小節為學生做示范。

請同學站起來演唱（奏）時，如何稱呼學生：

提問學生定語分類（可以不用稱呼學生名字）

a. 衣服顏色：穿紅色衣服的同學。

b. 課堂表現：剛才演唱得最投入、聲音最大的那位同學。

c. 地理位置：最后一排靠窗的那位同學。

d. 學生職位：文藝委員、班長等。

D. 設置互動

可設置領唱、輪唱、重唱、齊唱、男女生分開唱、對唱或問答唱、分組唱等形式。

提問互動 4-6 次 , 課堂主題≈ 6 分鐘。

（2）音樂鑒賞類課程

A. 介紹該課程要鑒賞的音樂主題，音樂元素。

B. 播放音樂，或者教師課堂現場演奏和演唱。

C. 介紹音樂所屬流派、音樂風格、以及曲式結構等內容。

D. 欣賞與此音樂相關類型的樂曲或歌曲；或同一作曲家，不同時期的不同作品（對比教學法）。

E. 拓展與講授課程相關的一些音樂文化、戲劇、舞蹈等姊妹學科的延伸（可有可無）。

課堂主題≈ 6 分鐘。

3. 課程總結篇

（1）通過所學歌曲讓學生自己來總結。

（2）通過播放音樂引導學生一起回憶。

課堂小結≈ 1 分鐘

4. 課堂首尾篇

（1）作業布置

演唱作業、實踐觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯系作業。

（2）結束下課

同學們，這節課咱們先上到這兒，同學們都表現得非常積極，希望下節課繼續保持！好，同學們，下課！

作業布置 + 課堂首尾≈ 1 分鐘

體育教師資格證面試試講模板

1. 導入（1分鐘）

（1）首先整隊，帶領學生進行熱身運動，比如圍操場跑圈，做各種伸展拉伸的運動（必須要有熱身運動）。

（2）上課前提醒學生們有沒有見習生（身體不舒服的，特殊情況的可以旁觀），提醒學生們注意安全。

（3）接下來教師以直接導入，提問導入，實物導入的方式引入本節課的課程當中。

比如：在講解《快速跑》這一課題的時候，可以通過當前比較火的跑男的節目進行導入，進而展開對本節課程的講解。

2. 新授課程（6分鐘）

（1）北師大教科文中心溫馨提示：教師詳細的講解動作要領，邊做邊講解，接下來讓學生分小組自行進行練習，教師指出學生的錯誤之處，再次做示范。表揚動作標準的學生，樹立榜樣。改進提高技術、組織學生展示、評價。也可以是自主展示，自主評價。

（2）學生在掌握了基本動作要領之后，讓學生們分小組開始進行PK或者做游戲，獲勝者獎勵禮物。（體育課上的游戲：單腳抓人游戲、跳繩比賽、胯下傳球、貼膏藥、撒網捕魚、筑鐵路）。

3. 總結提高（1分鐘）

教師首先帶領學生做放松運動，然后再次總結動作要領，帶領學生復習體育動作。

4. 結束部分（1分鐘）

（1）放松活動。在上課時的集合地點集合，成體操隊形散開，做放松活動練習。

（2）報數、清點人數。

（3）對本節課進行小結講評。

（4）點收器材，并歸還。下課，教師說“這節課同學們表現非常好，同學們再見！”同學們回答“老師再見”。教師宣布下課，同學們擊掌解散。

5. 家庭作業（30秒鐘）

要求同學們課下多做練習，加強對動作的鞏固與熟練程度。

6. 注意事項

（1）需要考生平時對運動技能或運動項目的了解與掌握，了解中小學體育課程內容。田徑項目是最基本的，一般都會考到。然后是三大球（足球、籃球、排球），其次是體操和武術。

當然，其他的項目也需要了解，如乒乓球、輪滑、游泳的蛙泳（小學課本中有涉及）考試內容一般都是常見、基本的動作或戰術，所以也不要過多的擔心。

試講內容大多數情況是1個，在歷次考試中也出現過試講內容是2個運動項目的技術動作的情況。

（2）小學階段體育技能相對簡單，小學階段《體育與健康》課本中，體育技能主要是相對簡單的跑、跳躍（立定跳遠）、投擲（實心球的投擲）、隊列與隊形、基本體操技巧、小籃球、小足球、軟式排球、乒乓球、武術（主要是一些基礎動作，少年拳等）、輪滑（起跑、向前葫蘆滑等基礎動作）。

（3）如果所抽到的題目確實沒有接觸過或準備考試期間沒有涉及到，在試講時一定要鎮定，不要慌，按照經驗或相似運動項目或動作進行講授，其他環節務必做好。用從容鎮定、恰當自然的表現去征服考官。

（4）體育老師應穿運動裝，不需要穿西裝皮鞋。

（5）體育的場所在室外，是不需要寫板書的。（體育健康、營養等理論課需要寫板書）。

美術教師資格證面試試講模板

1. 進門先打招呼：

大家好，我是X號考生，我面試的是小學/初中/高中美術老師，今天我試講的題目是XXX。

2. 開場：

我們現在開始上課。

3. 導入（1分鐘）

（1）游戲導入

（2）視頻播放導入

（3）畫作欣賞導入

（4）謎語導入

（5）提問試導入

4. 引出話題之后開始課程講解

（B、C、D環節輪流循環進行，7分鐘）。

（1）造型·表現、設計·應用、綜合·探索，有范畫（手工）

A. 展示所畫物品或圖片讓學生觀察（1分鐘）。

B. 對所畫（做）事物進行展示分解找出特點（2分鐘）。

C. 進行示范（4分鐘）。

D. 巡視學生創作。

（2）欣賞·評述，無范畫（手工）

A. 對所要鑒賞的內容簡單介紹（1分鐘）。

B. 圖片或實物的展示。

C. 學生進行圖片欣賞。

D. 介紹具體的內容要有詳略（穿插一些故事、傳說、奇聞軼事豐富講課內容）。

5. 總結環節（1.5分鐘）

（1）有范畫（作品）

北師大教科文中心溫馨提示：讓學生展示自己的作品（可以個人展示或者分組或男女生分別展示），之后分別進行自評、互評和師評環節。教師評價應對所有學生進行表揚，不能分好壞。

（2）無范畫直接進行步驟二

讓學生自己講述這節課學習的，印象深刻的及學習的感悟。

6. 作業設置（0.5分鐘）

（1） 知識點的擴展

（2） 完成作品

（3） 作品在家里進行展示