如何避免Chinglish？

因為我們的母語是中文，所以當我們在寫作的時候，自然而然地會用母語先把寫作框架搭好，內容邏輯設計好，然后再以翻譯的形式用英文表達出來。如果是成年之前沒有達到英語native水平的、成年之后再系統學習英語的人，是很難整篇文章都用英文構思完成的。我們能做的，就是盡量把中文的內容，用英文原汁原味、較少偏差的還原。

我最近在toastmaster俱樂部遇到了一個老鄉Julia，她正在準備她的第一次英文演講，找我幫忙看看她寫的稿子。

演講稿里有一個小故事，說的是她“小時候成績不好”。Julia用的表達是“bad academic performance "。乍看挺好，但它在英文寫作中卻是個不合格的表達。

歐美國家的人對歧視比較敏感，所以對于"bad/poor/lower class"這些詞的使用非常謹慎。學習成績好可以說good academic performance，不好則要回避bad這個詞，用underachievement。

這也是廣大英語學習者的一個普遍難題：詞匯量過關了，口語也能交流了，但英文寫作卻總是感覺差口氣。

因為口語的非正式性，它的容錯率也相對高一些。好比老外學中文，說“這個人很短”，我們也能推測出他的意思是說“這個人很矮”，一笑也就過去了。

但是同樣的句子用在寫作中，卻是白紙黑字無法輕易抹去的。英文寫作的最終目的是為了傳遞信息：學生的論文是為了表達自己的見解；員工的郵件是為了公司事務交流。如果犯了一些低級錯誤，不僅會影響讀者對信息的理解，還會造成對作者本人不必要的負面評價。

01.英語寫作，最難的是詞語搭配和句子結構

提高英語寫作能力并不是件容易的事，其中最難的是以下兩點：

1.詞語搭配 (collacation)

這里需要提到的就是所謂的英語思維。到底什么是英語思維呢？我個人的理解，就是把表達的核心聚焦在意思上，而不是中英文逐個單詞的對應翻譯上。

比如“有機會受到公平的教育”，逐字翻譯就是have the opportunity of receiving fair education，意思是到位了，但很冗長；更好的表達是：equal access to education。

光是繁瑣還不是太大的問題，有時還會產生誤解。比如你明明想說的是產品damaged（有部分損壞），結果你給國外供應商寫成了destroyed（全毀了），人家可得多著急。

2.句子結構 (sentence structure)

因為中英文本身的語法差異，句子結構也會有一定的區別。

比如中文喜歡把定語前置，而英文則只要求定語靠近修飾的成分，前后都是可以的。

舉例來說，中文說：今天我們開會的原因是xxx。英文會說：The reason why we have the meeting today is xxx.

其中“今天我們開會的”就是定語，是用來修飾名詞原因的。

中文的句子結構中，定語一定是在“原因”之前的，不會說成“原因今天我們開會的”；而定語后置再英文里則非常常見，尤其是定語比較長的時候，如果放在前面，反而會顯得整個句子頭重腳輕。所以要寫出通順的英文文章，句子結構至關重要。

02.雙語閱讀材料，四步法有效提高英語寫作能力

如果說，英語寫作本身的難點是詞語搭配和句子結構的話；那英語寫作學習的難點，就在于無法得到有效的回饋。每次自己寫下來的東西，很難看出問題出在哪里。這里給大家推薦的方法是：用雙語書籍做中翻英的翻譯練習。

具體步驟可以分為以下四步。我們用一個例句來說明具體操作方法。

例句：獲勝不是最重要的，最重要的是參與比賽。

第一步，閱讀中文，理解內容

拿到雙語材料，可以先快速的瀏覽一下全文，熟悉情節梗概，為之后的逐句翻譯打好基礎。

第二步，逐句翻譯，先思考詞伙，再決定句式

第二步的時候，分三小步走：

1.理解整個句子的意思 -

本句在比較兩件事情的重要性，到底是參加比賽重要，還是獲勝重要。

2.思考合適的詞語搭配:

參加比賽 take part in the contest

獲勝 win the race

3.決定句式 - 可以用比較級，還可以考慮用形式主語。

最后寫出來的句子就是：It is more important to take part in the contest than to win the race.

如果本身基礎比較薄弱，三小步按順序走下來，可以保證你寫出一句言之有物的句子。

第三步，比對原文，分析差異

第三步是整個流程的核心。寫作訓練如果只寫，沒有反饋，那提高的只有寫作速度，寫作質量不會有任何變化。

回到原書，英文原句是這樣的：It's not the winning that matters, but the taking part.

對比我寫的句子：It is more important to take part in the contest than to win the race.

分析之后，可以發現：

我的詞伙沒有太大問題，但是句式卻沒有原文用的地道。用來表達“重要的”這個概念的時候，原文用的是“Sth. matters"，我用的是”It is important to do sth."，前者明顯來的更簡潔、更到位。

第四步，反復溫習，直到內化

在分析結束之后，我們可以把筆記本合上，把翻回中文故事那一頁，嘗試自己再說一次。隔天再拿出來復習，知道看到中文，能夠脫口而出這個新學的句式，這一輪學習就算結束了。

03.靠譜的雙語閱讀材料推薦雙語繪本。比如《小豬佩奇》、《蘇斯博士》。

一是因為繪本故事一般比較緊湊，一本20來頁的樣子，一天可以翻譯完整的一本，學習起來比較有成就感；二是因為繪本有圖畫，對于一些不認識的生詞和詞伙的學習，也有利于建立畫面感。

比如前文給大家舉得這個例句，就來自于《小豬佩奇》-《運動會》這本書。

需要強調的一點是，千萬不要小看了繪本的難度。很多繪本的用詞都是非常精準復雜的，比如下面這句：孩子們躺在溫暖的床上，做夢都想著各種糖果。原文里的nestle / snug / visions of / danced in their head，都是非常地道的表達。

牛津書蟲系列。

如果不喜歡看繪本，也可以選擇外研社和牛津大學出版社聯合出品的這套書蟲系列。這套書一共有100本左右，講述的都是歐美經典作品的簡化版。

對于這套書的評價，可謂毀譽參半，喜歡的覺得可以一邊學英語一邊讀經典；不喜歡的認為這樣的簡化是對名著的一種褻瀆。閱讀這件事，本就是非常私人的，個人認為看別人的評論，不如自己去試著讀讀看，讀過才知道到底適不適合自己。

我個人讀下來，覺得對于了解整個歐美歷史，還是有很大好處的。而且這套書，非常適合用來做寫作的翻譯練習。

首先，難度合適，循序漸進。

全套書共分成0-6七個級別，難度跨度很大。基本上小學英語水平（300詞匯量），就可以從0級開始閱讀，所以對于普通英語學習者非常友好。

其次，用詞簡單，表達地道。

比如下面這本入門級（0級）的紅紅的玫瑰。序言中有一句話：“可是一切的努力都沒有結果”。翻譯成英文就是“But nothing happens"，可以說是非常的傳神了。

Larry. L. King 曾經說過：Write.Rewrite.When not writing or rewriting, read.I know of no shortcuts."

關于寫作內容方面的提升，其實中英文寫作是一個道理，離不開邏輯、素材、標題等等的學習。而英語寫作相比中文寫作，還存在語言障礙的問題，其中詞語搭配和句子結構的問題尤為突出。

語言學習從來都沒有捷徑。但是卻容易陷入低效的瓶頸期。寫作也是這樣，最有效的方法不是去模仿別人的模板，而是了解自己的錯誤，改正之后才能再進一步。多寫，多改，多思考，然后堅持下去，就是最靠譜的方法。

碼字不易，感謝您讀到這里。

我是Jessie，坐標多倫多，家有三娃，9歲/4歲/1歲，長期堅持和娃一起學英語。在此過程中，意外成為雅思8分老母，聽力閱讀雙滿分。歡迎關注Jessie的頭條號，一起交流英語學習的點點滴滴。