少兒編程防疫游戲，怎么應對自閉癥兒童的行為問題？
首先關于自閉癥孩子為什么總會出現(xiàn)“問題”行為？我們從以下三方面解釋:
一、自閉癥疾病本身帶給孩子的問題
1.自閉癥本身對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的影響
由于自閉癥本身會給孩子帶來一些影響。自閉癥的病因目前尚沒有定論（可能是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果），主要影響神經(jīng)系統(tǒng)，尤其影響孩子早期的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，所以自閉癥的診斷一般是小齡的孩子。孩子至少在三歲之前，我們就能看出他表現(xiàn)出來的部分自閉癥癥狀，可能有些家長沒有注意到。由于自閉癥影響的是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，而神經(jīng)系統(tǒng)控制的是我們的行為、情緒和語言等，所以孩子的神經(jīng)系統(tǒng)受到影響以后，很有可能出現(xiàn)各種各樣的問題行為，相比普通發(fā)育的孩子而言，自閉癥孩子的行為問題顯得更突出。
2.自閉癥引起的社交障礙
我們知道自閉癥孩子的核心障礙是社交障礙。社交障礙的主要表現(xiàn)是什么？對人不關注，很難與人建立親密關系，不能從其他人身上學習。由于自閉癥孩子不能從其他人身上學習，所以他們在行為上不知道應該怎么做。其實自閉癥孩子很多時候不是故意想有行為問題，只是他們不知道正確的行為應該是什么，或者他們沒學會什么是恰當?shù)男袨椤?/p>
3.自閉癥引起的語言發(fā)育遲緩
尤其是理解性語言和表達性語言都存在遲緩的自閉癥孩子很普遍。若我們所說的話，講的一些規(guī)則，他們理解不了，聽不懂，就不能正常反饋給我們。有一些孩子是表達能力方面的問題，由于無法表達出自己的意愿，所以他們可能靠發(fā)脾氣或者問題行為來呈現(xiàn)。
二、環(huán)境問題
多數(shù)自閉癥孩子存在感覺統(tǒng)合失調(diào)問題。比如聲音，對于我們普通人也許覺得不是很大聲，但對他們來講會非常敏感，蚊子的“嗡嗡嗡”聲對他們而言也許像打雷一樣大的聲音。如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、前庭覺、本體覺，這些感覺異常讓自閉癥孩子在環(huán)境有稍微變化的情況下，不能正常處理時，他們也容易出現(xiàn)問題行為。
三、成人不懂如何與自閉癥孩子相處
我們經(jīng)常強調(diào)一句話“聰明地聆聽我們的孩子”，若沒有受過專業(yè)培訓的家長或康復師，比較難做到。因為自閉癥孩子與普通孩子在感覺、認知、語言方面有很大的不同，有的家長會強迫孩子，或誘惑孩子，或不恰當?shù)膹娀⒆?，這些情況都會導致孩子出現(xiàn)問題行為。
如何正確對待或處理問題行為？
首先要分析問題行為的原因。如果單純是環(huán)境因素引起的，我們要盡可能地去除環(huán)境因素；如果是孩子的因素，我們需增強他對人的關注，對語言的理解和表達，建立日常恰當?shù)男袨榱晳T；如果是成人的原因，我們需要多了解孩子，學習相關專業(yè)知識，聰明地聆聽我們的孩子，了解孩子行為問題背后的原因。家長一定要對因處理問題行為，不要像消防員一樣，孩子出現(xiàn)了這個問題趕快去撲救，出現(xiàn)那個問題趕快補救。若單純針對每一個問題行為進行處理，是處理不過來的。最重要的是需要根據(jù)問題行為的原因進行處理。
國際法規(guī)定不能對疫區(qū)發(fā)動戰(zhàn)爭？
并沒有這種相關的國際法。
所謂的“國際法”，主要指的是《日內(nèi)瓦公約》和《海牙公約》。
《日內(nèi)瓦公約》規(guī)范的戰(zhàn)爭行為以及參戰(zhàn)人員、戰(zhàn)爭中平民的權(quán)益。
《海牙公約》則是不斷簽署的一大攬子國際法規(guī)的總名稱。
如：
第1公約：《和平解決國際爭端公約》
第2公約:《陸戰(zhàn)法規(guī)和慣例公約》
第3公約：《海戰(zhàn)公約》
第1宣言：《禁止飛行物甩炸彈宣言》
第2宣言：《禁止化學毒氣宣言》
第3宣言：《禁止達姆彈宣言》
這些公約和宣言都是1899年確立的，所以有些東西看看就知道是扯淡，比如《禁止化學毒氣宣言》在十幾年后發(fā)生的第一次世界大戰(zhàn)中，完全被當成氣放了。
還有“禁止達姆彈宣言”（全名叫：禁止使用在人體內(nèi)易于膨脹或變形的投射物，如外殼堅硬而未全部包住彈心或外殼上刻有裂紋的子彈的宣言……），戰(zhàn)爭中從來都沒能得到禁止，因為國家可以不這么做，但士兵的個人行為可管不著。
而且，如今許多新型的子彈早已通過“彈頭失穩(wěn)”技術(shù)，變得殺傷力不下于當年的“炸子兒”，根本沒必要用達姆彈。
《禁止飛行物甩炸彈宣言》最搞笑，當年的意思是“不準從氣球等飛行物上面往下扔炸彈”，可后世不管是飛艇還是飛機，明顯都讓這條宣言變成了玩笑。
所以，也沒人敢拿1899年的《海牙公約》找不自在。
第一次世界大戰(zhàn)前的1907年，人們繼續(xù)在完善《海牙公約》這個國際法，開了個《海牙第二次公約》。
這玩意兒同樣開了許多玩笑。
第1公約：《和平解決國際爭端公約》
第2公約：《限制使用武力索償契約債務公約》
第3公約：《關于戰(zhàn)爭開始的公約》
第4公約：《陸戰(zhàn)法規(guī)和慣例公約》
第5公約：《中立國和人民在陸戰(zhàn)中的權(quán)利和義務公約》
第6公約：《關于戰(zhàn)爭開始時敵國商船地位的公約》
第7公約：《關于敷設自動觸發(fā)水雷公約》
第8公約：《關于商船改裝為軍艦公約》
第9公約：《關于戰(zhàn)時海軍轟擊公約》
第10公約：《關于1906年7月6日日內(nèi)瓦公約原則適用于海戰(zhàn)的公約》
第11公約：《關于海戰(zhàn)中限制行使捕獲權(quán)公約》
第12公約：《關于建立國際捕獲法院公約》
第13公約：《關于中立國在海戰(zhàn)中的權(quán)利和義務公約》
第14公約：《禁止從氣球上投擲投射物和爆炸物宣言》
一堆老調(diào)重彈的東西，它的本意是為日益激烈的帝國主義列強爭霸創(chuàng)造“游戲規(guī)則”，讓人們費厄潑賴一些，但帝國主義者們自己都不遵守，這不就是衛(wèi)生紙么？
可以這樣說，越是被所謂“國際法”限制的東西，越是戰(zhàn)爭中各大國最容易犯規(guī)的東西。
比如“飛機丟炸彈”，一戰(zhàn)后人們本來想建立個更加限制它的法規(guī)，可實際結(jié)果是開了個會大家就心照不宣地算了。
只能說，《海牙公約》這個國際法給人類的國際秩序建立開了個頭，今天1、2公約內(nèi)的許多東西仍在生效，有的還轉(zhuǎn)為《日內(nèi)瓦公約》或別的國際公約中的內(nèi)容，比如后來誕生的《禁止化學武器公約》，這個可能算是執(zhí)行最到位的國際法。
此外，審判一些戰(zhàn)犯時，西方國家也會遵循《海牙公約》的條款。
今日社會更看重的國際法是《日內(nèi)瓦公約》，這個《公約》指的是1949年建立的“第四公約”以及1977年的“公約附加議定書”。
可是，正如前面所說，《日內(nèi)瓦公約》保護的是戰(zhàn)爭中人的權(quán)益，以及規(guī)范國家間的戰(zhàn)爭行為。
比如如何界定武裝分子，戰(zhàn)俘如何對待，平民有哪些權(quán)利，應當宣戰(zhàn)才能開戰(zhàn)等等。
并沒有關于“疫區(qū)不能打”的規(guī)定，至少是不存在相關細則的。
國際法上關于戰(zhàn)爭和疾病達成的國際公約叫《國際衛(wèi)生公約》，而背后為國際衛(wèi)生法背書的機構(gòu)實際上是我們并不陌生的“世界衛(wèi)生組織”。
此外還有紅十字會所主導的《戰(zhàn)爭與國際人道法》，但其并不是成文的法律公約，只是一種稱呼，大部分內(nèi)容依然來自《日內(nèi)瓦公約》，或者說《日內(nèi)瓦公約》本身就是《國際人道法》。
而且，雖然紅十字國際委員會被視為日內(nèi)瓦公約和構(gòu)成國際人道主義法的其他各種條約的“守護者”，但它不能充當警察或法官。
執(zhí)法和守法的職能屬于各國政府，或者準確地說是“各締約國”（實際上《公約》有非締約國也必須遵守的霸王條款，挺好的）。
按照《公約》的解釋，沒有國際法規(guī)能阻止戰(zhàn)爭，但能最大程度地讓各國遵守戰(zhàn)爭，以及對不遵守的進行審判。它更多的內(nèi)涵是“保護”。
與疫區(qū)相關的條款有“傷者和病者必須由控制他們的沖突一方收集和照顧”，以及“對紅十字會從事的人道主義行為進行保護”，“戰(zhàn)俘不得拘禁于不合衛(wèi)生之地區(qū)”，“在沖突一方或非其國民的占領國統(tǒng)治下的平民有權(quán)獲得對他們的生命、尊嚴、個人權(quán)利和信念的尊重”等。
《關于戰(zhàn)爭開始的公約》也沒有提到任何“不能對疫區(qū)發(fā)動戰(zhàn)爭”的條款，它所規(guī)范的“開戰(zhàn)程序”之要求各國“確保和平關系的維持，不應在沒有預警的情況下開始敵對行為”。
簡單說就是：開戰(zhàn)要講規(guī)則，要有宣戰(zhàn)聲明，而且還要一點不延遲的通知給其它的中立國，在中立國們明確收到后，才算宣戰(zhàn)成功。
所以珍珠港事件中，不宣而戰(zhàn)的日本人才會被冠以極端卑劣的惡名。
但其實我們都懂得，這些“國際法”能不能被遵守，完全取決于各國的文明程度，以及他們對國際審判的畏懼程度。
按照國際紅十字會\紅新月會的一些文檔資料，他們確實會依靠各種“國際法”開路，倡導人們更多的關注貧困地區(qū)的疾病疫情，以制止地區(qū)性的沖突發(fā)生。
但這些對象并不都是國家實體，大多是一些地方軍閥、武裝團體，只有他們才樂于對那些混亂且疾病橫生的地方感興趣?；蛘邠Q句話說，這些非法團體同樣是該地饑餓疾病與混亂的滋生產(chǎn)物。
至少在目前的人類歷史中，還沒有出現(xiàn)一個國家對另一個發(fā)生大規(guī)模疫情的國家大動干戈的案例（兩個國家都陽了還要打仗的倒是有）。
瘟疫并非人力所能把控，例如如今的新冠。瘟疫也并非只局限于一地，比如禽流感，更不見得只感染人，比如非洲豬瘟……如果出現(xiàn)疫情就能拿國際法當免戰(zhàn)金牌，豈不是太搞笑了。
倒是有因為疫情而結(jié)束戰(zhàn)爭的情況，第一次世界大戰(zhàn)就是因為西班牙流感這最后塊秤砣而熄火的。
人類應當是個命運共同體，野蠻的戰(zhàn)爭和瘟疫都應當是共同被消滅的對象。
適合兒童看的科普書有哪些？
給兒童看的科普書，當然首選科普繪本。
什么樣的科普繪本適合兒童看，有兩個重要的衡量因素：
一是繪本要能夠激發(fā)孩子的興趣。相比起學到些什么，科普繪本更重要的作用是讓孩子對知識充滿好奇，從而激發(fā)孩子探索未知、深度思考的活力。
二是繪本要用孩子聽得懂的語言來表述科普知識。
基于以上兩點，在眾多的科普繪本中我強烈推薦一下幾本：
1. 《肚子里有個火車站》、《牙齒大街的新鮮事》
這兩本德國科學圖畫書應該許多爸爸媽媽都非常熟悉。這套書的作者是德國著名童書作家安娜·魯斯曼，她通過擬人的手法，描述了消化系統(tǒng)的工作原理和保持口腔衛(wèi)生的重要性。
我們的肚子里有個火車站，火車站里工作著許多勤勞的小精靈。它們負責將我們吃下的食物磨碎、分解，將有用的營養(yǎng)物質(zhì)通過小腸送回身體，那些沒有用的物質(zhì)則通過大腸排出體外。
小女孩茱莉婭吃得太快，沒有被嚼碎的大塊食物不僅增加了小精靈的工作負擔，還砸暈了一個正在干活的小精靈；她吃得太多，以至于所有火車裝滿后，還有堆積如山的食物沒有處理干凈；這還不算，之前的食物還沒有處理完，茱莉婭緊接著又吃下了冰淇淋，把小精靈和火車都凍住了。
小精靈們開始敲打“墻壁”以示抗議。于是，朱莉婭肚子疼，生病了。她喝下許多熱水，用熱水袋捂著肚子。慢慢地，肚子火車站的溫度恢復了，小精靈們終于又能工作了。過了好久，肚子火車站的“積壓物資”終于處理完畢，朱莉婭的病也就好了。
你看，這樣一個巧妙的故事，用淺顯的語言，描述了消化系統(tǒng)的工作原理。比你苦口婆心地說“吃飯要細細嚼、冰淇凌不能多吃”有效多了。同時這本書也向孩子解釋了為什么生病要多喝水、要注意保暖等知識。
在我們家孩子2歲的階段，肚子里的小精靈還被我們進行了拓展。當孩子生病拒絕打針吃藥時，我們就會告訴他，小精靈正在和身體里面的一些壞家伙打仗，這些藥是很有用的武器，吃下去小精靈們就能打敗那些壞家伙了，我們快給小精靈送點武器吧！這時，孩子就會乖乖吃藥打針。
如果你家也有個不好好刷牙的小家伙，《牙齒大街的新鮮事》就一定要給他看。
哈克和迪克是牙齒上的兩個小蛀牙蟲。他們非常勤勞，日日夜夜都在牙齒上挖洞，為夢想而奮斗。他們的夢想就是將牙齒改造成配套設施齊全的齲齒大街，以便經(jīng)營出租。
有一天它們挖空了一顆牙，牙神經(jīng)受傷了，大腦讓臉頰腫起來，牙醫(yī)進行了徹底治療。哈克、迪克被趕出了牙齒大街，牙刷每天送來許多牙齒警察巡邏大街，牙齒大街終于恢復了往日的平靜。
這本書的畫風很幽默，牙齒大街的構(gòu)想圖創(chuàng)意十足。而對于這兩個蛀牙蟲，作者并沒有帶著敵意描述他們，而是在最后讓他們順著下水道來到了地中海的海灘上，讓他們再也不能給牙齒搗亂。這份詼諧中蘊含的寬容也通過繪本傳遞給了孩子：誰都會犯錯，我們要能夠給予別人改過的機會。
2. 《不洗手的戰(zhàn)爭》
對于稍大一點的孩子，我推薦閱讀這本《不洗手的戰(zhàn)爭》。這本繪本是從一個寄居在馬桶里的小細菌山姆的視角展開的。山姆是一個微不足道的小細菌。它雖然生活在馬桶里，卻并不像其他細菌一樣，想要讓那個上完廁所經(jīng)常不洗手的小男孩生病。它只想在馬桶里無憂無慮的生活。
可是，現(xiàn)實偏偏不如它意。它還是被馬桶病菌抓了壯丁，逼迫它參加攻擊那個小男孩的戰(zhàn)爭。在一次小男孩沒有洗手的時候，馬桶病菌們發(fā)動了進攻。而男孩身體里面的抗菌部隊開始頑強抵抗。在廝殺中，山姆覺醒，加入了抗菌部隊，勇敢地消滅了病菌，讓小男孩免于生病。
這本書的畫風很有特色，尤其是看到成千上萬馬桶病菌整裝待發(fā)的場景時，讓人不自覺地想要趕緊去洗手，對于不愛洗手的孩子，還是非常有效的。
這本書通過病菌和抗菌部隊的戰(zhàn)爭，講解了人體免疫系統(tǒng)是怎樣發(fā)揮作用的。如果不講衛(wèi)生，免疫系統(tǒng)抵抗不了病菌，人就會生病。
小山姆其實是一個有點小膽小的人，從開頭的病菌部隊到最后的抗菌部隊，哪怕是成為了被大家稱頌的英雄，小山姆的內(nèi)心其實都是希望在戰(zhàn)爭中站在隊伍后面搖旗助威的。
這其實是這本繪本里我非常喜歡的地方，也體現(xiàn)了海姆·吉諾特博士的觀點，任何的情緒和想法都應該得到理解和尊重。孩子要懂得尊重別人的想法。家長亦要懂得尊重孩子的想法，我們需要引導的只是行為，而不是讓孩子為自己不同于別人的想法產(chǎn)生負疚。
3. 《揭秘宇宙》（低幼版）
沒有哪個孩子不對浩瀚的宇宙感興趣。而這本《揭秘宇宙》（低幼版）則是小太空迷們?nèi)腴T的不二選擇。
這本書選取了孩子們比較熟悉的火箭、月球、太陽系、國際空間站宇航員等內(nèi)容進行了講解。這本書有70多個翻頁。翻頁的設計并不是繡花枕頭。每次翻頁要么解答外頁的問題，要么進一步提出一個更深的問題。這樣的設計在激發(fā)孩子好奇心的同時，也到孩子學會有邏輯性地、由淺入深地思考。
作為一本低幼科普讀物，這本書對知識點的講解也非常通俗易懂。比如，月球有多大？它的答案并不是一個抽象的數(shù)字，而是告訴孩子：“一個地球能裝下4個月球”。
另外，書籍的趣味性也很強。比如國際空間站的部分，就分別介紹了工作人員在空間站中是如何吃喝拉撒的：食物在太空中是懸浮在空中的，宇航員睡覺要把自己的睡袋綁在墻上，尤其是宇航員上廁所的時候必須拉好馬桶邊的扶手......小朋友天生在“屎尿屁”方面笑點低。這能夠讓小朋友在爆笑中輕松理解什么是“萬有引力”。
一本好的科普繪本，在傳遞知識的同時，更重要的使命是激發(fā)孩子的好奇心、引發(fā)孩子的求知欲，讓孩子學會探索和思考。
對于孩子來說，“有趣”勝過“有用”。孩子只有真正對這些知識產(chǎn)生興趣，才能在將來的學習中發(fā)揮自主性，而不是將學習看作枯燥無味的負擔。保持著自主學習的熱情的孩子，才能夠成為“終身學習”的踐行者。
以上就是關于少兒編程防疫游戲和怎么應對自閉癥兒童的行為問題的相關問題解答，希望對你有所幫助。