他們的孩子后來都怎么樣了？

快樂的孩子20歲就結婚生子，苦逼的孩子卻考上武漢大學研究生。

我是一名13年經驗的培訓班老師，說兩個真實案例。（我說的案例，家里都沒有礦）

一、快樂的小斐

剛大學畢業的時候，和家人一起創辦了校外培訓班，坐標18線小縣城，算是當地第一家校外培訓機構。

最初學生也不多，第一年一共就十來個學生，其中有一個學生叫小斐，父親在外地打工，母親在家帶娃，典型的縣城半留守兒童。

小斐的基礎非常差，在學校完全不受待見，常常被老師留下來大掃除，名義上是鍛煉，其實就是一種變相的懲罰。

每次和小斐談到學習，問她想不想改變，她都回答說：“沒關系，我爸媽說只要我快樂就好！”真的就是這樣的原話，她完全沒有上進心，她說來上培訓班主要就是為了完成作業，其它的都不重要。跟她母親也談過幾次，大概意思也差不多，他們覺得家里就一個孩子，沒有必要太辛苦。

二、焦慮的小楠

小斐小學畢業后，小楠來到了培訓班，當時應該是小學五年級。

小楠是一個寡言少語卻又極要強的孩子，但是成績總是不理想，每次考試都在80左右徘徊，小楠的父母同樣著急，每次來接孩子的時候都要聊很久，對話中滿是對孩子學習成績的擔憂。

小楠的理解能力，記憶力都非常平庸，面對不會做的數學題，可能要講三到五遍，甚至更多，背書也明顯比別人慢一大截，身材也比別人矮小，我常拿這個作為原因來開導其父母。有時候講了很多遍她還是不懂，我 也覺得挺煩，但無論我提高音量、還是呵斥，她都不為所動，反正就是要問，只要不懂，她就要一直問。

看著她慘兮兮的盯著我，眼神有些閃躲卻又非常堅毅時，我又調整心態，繼續給她講解。

別的同學一般晚上8點左右就回家了，她卻堅持學到9點，有的時候甚至到9點半。因為有幾個學有余力的同學在做奧數題、在閱讀并做筆記、在學習新概念英語第二冊，這些她都要學，但就是比別人慢很多很多。

小楠的父母從來沒有說小楠學得太晚，反而很支持她的這種精神。

三、小斐和小楠的現狀

小斐的現狀

小斐小學畢業后，就再也沒有見過，也沒有聽說過，直到三年前在街上偶遇，牽著一個孩子，一開始我并沒有認出來，她自我介紹后我才感覺有幾分相似。

她說她初中畢業后在家玩了兩年，就出門打工了，20歲那年奉子成婚，然后就一直在家帶孩子。

她說現在很后悔沒有好好學習，過幾年也要把孩子送過來補課......

小楠的現狀

小楠和我一直保持著聯系，偶爾過節會在QQ上發祝福語。有一年寒假逛超市，看到小楠在賣糖的專柜上班，聊了聊，說在一所二本院校，準備考研，假期來賺點零花錢。小楠氣質神態與小時候大相徑庭，仿佛脫胎換骨一般。

今年暑假前夕，突然聯系我，說要請我吃飯，見面后，才知道她已經拿到了武漢大學的錄取通知書。她的狀態，比上一次見到的時候又提升了許多，對自己有正確的認識，對未來有清晰的規劃。她說她做什么事情都比別人慢，但是她能夠堅持；她說她研究的對象在青藏高原；她說未來打算去當大學老師。

哦，對了，她的身高也變得很正常，175cm，比我還高。

我想，她之所以要見我一面，也算是了一個心結，是在多年以后，她的內心終于真正肯定了自己。

在我的職業生涯中，從來沒發現教育能和快樂掛鉤，學習是一個不斷積累且枯燥的過程。任何事情重復過多次以后，都很難體驗到樂趣，只有不斷地調整心態，才能在學海中奮勇前行。