什么情況下學(xué)習(xí)最有動(dòng)力？

學(xué)習(xí)動(dòng)力是指自覺(jué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣。只有三者全被激發(fā)出來(lái)才能為學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。

1.學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況與期望狀況之間的差距。學(xué)習(xí)需要通常由三個(gè)方面決定，不斷變化與發(fā)展的社會(huì)賦予學(xué)習(xí)者的歷史使命和任務(wù)；學(xué)習(xí)者的職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求；學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的培養(yǎng)和發(fā)展方面的個(gè)人要求。

可以說(shuō)沒(méi)有差距就沒(méi)有需要，也就無(wú)從談起解決什么問(wèn)題。學(xué)習(xí)需要使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中為達(dá)到某一個(gè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，影響學(xué)習(xí)者做出某種選擇，比如是玩游戲還是做功課。學(xué)習(xí)需要決定了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所投入的努力熱情的多少，往往需要越強(qiáng)，努力就越大，學(xué)習(xí)動(dòng)力就越大。

2.學(xué)習(xí)情感是在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的情感過(guò)程。情感伴隨著學(xué)習(xí)的始終，直接影響學(xué)習(xí)效率。

在現(xiàn)實(shí)中,普遍存在著這一現(xiàn)象，低年級(jí)學(xué)生在入學(xué)的頭兩年,學(xué)習(xí)成績(jī)大都不分上下;到了高年級(jí)后,差異開(kāi)始顯露出來(lái),一部分明顯高出,與其他同學(xué)拉大距離,一部分明顯滑坡,長(zhǎng)時(shí)間徘徊在低層面上。許多調(diào)查結(jié)果表明,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因并非因?qū)W生的天資和接受能力有多大差別,關(guān)鍵是他們的學(xué)習(xí)熱情發(fā)生了不同的變化。成績(jī)好的學(xué)生仍保持著入學(xué)當(dāng)初那股新奇感,學(xué)習(xí)熱情有增無(wú)減;成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情逐年減退,甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。這兩種不同的變化結(jié)果,實(shí)質(zhì)上是情感因素不同變化的結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)是從“有趣”開(kāi)始，產(chǎn)生“興趣”，然后向“志趣”發(fā)展的。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣具有定向、動(dòng)力、支持和偏傾作用，它能使學(xué)習(xí)者津津有味地學(xué)習(xí)知識(shí)，積極主動(dòng)地探求新知，從而掌握開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的金鑰匙。

因此，要使學(xué)習(xí)最有動(dòng)力，首先是找到強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要。讓學(xué)習(xí)者嚴(yán)格自律，積極調(diào)控學(xué)習(xí)行為，服從社會(huì)發(fā)展和自我發(fā)展的需要，自己定制學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而逐漸的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)者要善于發(fā)現(xiàn)屬于自己的學(xué)習(xí)熱情，教育者要用“大愛(ài)”、全面發(fā)展的理念和耐心、細(xì)心點(diǎn)燃學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)的熱情。只有找到了真正令學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中激情澎湃的熱情來(lái)源，才能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供不懈的動(dòng)力。再者，學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)中的興趣效應(yīng)，合理調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。教育者要了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，巧妙加以引導(dǎo)；結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的好奇心提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才會(huì)積極思維，才會(huì)受教育與輕松愉快之中，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，才會(huì)為學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。

以上是我對(duì)這一問(wèn)題的觀點(diǎn)與看法，如果您能認(rèn)同，請(qǐng)您給予點(diǎn)贊和關(guān)注。