數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)成績有什么關(guān)系？

所謂“數(shù)學(xué)思維”就是數(shù)學(xué)地思考問題和解決問題的思維活動(dòng)形式。這種解釋太抽象，簡單的說，數(shù)學(xué)思維也是多種思維能力的綜合運(yùn)用，當(dāng)孩子能夠具備觀察、比較、分析，以及抽象、概括能力的時(shí)候，就說明孩子具有一定的數(shù)學(xué)思維能力了，數(shù)學(xué)思維能力不單單是知道、具備這些能力，而是要能利用這些思維能力來學(xué)習(xí)，解答數(shù)學(xué)問題，并且更多的是用這種思維能力來解決生活上遇到的難題，培養(yǎng)孩子的思維獨(dú)立性。

數(shù)學(xué)思維跟數(shù)學(xué)成績是正比的關(guān)系。擁有良好的數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就變的輕而易舉，所以成績也會(huì)很好。

對于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，

首先必須克服只重視灌輸知識，不注重啟發(fā)智力。孩子所學(xué)的數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)包括：幫助孩子理解數(shù)的概念，了解簡單的幾何形體，學(xué)習(xí)事物的空間關(guān)系和時(shí)間關(guān)系，有一些簡單的數(shù)學(xué)操作技術(shù)（如自然測量）等多方面，這幾個(gè)方面不分輕重，而且是缺一不可的

其次，克服只重視知識的教授，而忽視孩子的思考學(xué)習(xí)。思考的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識的掌握。

最后，必須摒棄重視機(jī)械記憶，忽視啟發(fā)引導(dǎo)的教育方法，正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)比機(jī)械的讓孩子記憶要好的多。比如可以從小給孩子測量物體的機(jī)會(huì)，家里配備體重秤，洗完澡就去稱凈重；起床后看看溫度計(jì)；每月用卷尺測量身體；在大小不一的杯子里倒水……在此過程中，會(huì)幫助孩子漸漸形成重量、長度、體積、容積、寬度等概念。