如何引導孩子來看繪本？

我的方法是，首先，記錄下每一本你和孩子共讀的繪本，讓這條親子共讀之路變得美妙有趣。其次，就是用對合適的方法引導孩子。

在美國圖書館里一場親子共讀活動正在如火如荼地展開著。這項活動的名字叫做：1000 books before kindergarten（幼兒園大班前閱讀1000本書）。

此活動的目的是為了培養孩子閱讀的好習慣。參加的方法非常簡單，家長和孩子從圖書館里領取一個讀書記錄單，把所有親子共讀的書目名稱記錄下來。不論是第一次閱讀，還是同一本書重復閱讀，都算一次閱讀，需要家長把書名寫在記錄單里。當讀完100本書以后，就可以憑著閱讀記錄單回圖書館領取一個小獎品。當讀完1000本書時，就可以在圖書館領取這個項目的“畢業證”。

雖然1000本書這個目標聽起來很不可思議，但是計算一下，如果從孩子兩歲開始，每天親子共讀一本書，一年就是365本，兩年就是730本，三年就是1095本。在孩子5歲進入幼兒園大班之前，就可以輕松完成1000本書的目標了。

為什么美國會極力推廣此項活動呢？據研究表明，在美國，超過三分之一的兒童在進入小學前，沒有進行過任何基礎知識教育。這些兒童既不認識字母，也沒有拼讀知識，更沒有良好的閱讀習慣，所以當他們進入學校以后，成績落后于其他同齡人，最終導致輟學率的升高。

如何最好地教授孩子基礎知識教育，培養良好的學習能力和學習習慣呢？答案就是閱讀。閱讀能提供孩子在學校所必需的基礎能力，例如對單詞的認知、對于文字的意識（print awareness)、對拼讀的理解、對句子和故事結構的掌握等。更重要的是在閱讀過程中，培養孩子對于學習的興趣。

那么到底該如何引導孩子來讀繪本呢？如何將繪本的價值最大化呢？

美國Reading Rocket閱讀組織提供了一種對話式閱讀方法。這種閱讀方法不同于以往的家長讀、孩子聽這種單一的繪本閱讀方式。在對話式閱讀法中，家長需要幫助孩子變成講故事的人，而家長則扮演聆聽者、提問者的角色。

就像孩子不會光聽音樂就學會了彈琴一樣，孩子也不會在天天聽故事的情境下就學會閱讀。孩子是在積極地與家長互動中才能學習到新的知識，體會到閱讀的樂趣，建立更緊密的親子關系。

對話式閱讀法需要按照PEER這個順序來進行。

P 代表prompt，意思是啟發、引導孩子說出和書中有關的內容。

E 代表evaluate，意思是測評孩子說出的內容。

E 代表expand，意思是家長需要根據孩子說出的內容，改正孩子說得不足的地方，并拓展、加入新的內容。

R 代表repeat, 意思是當家長加入新的內容后，要引導孩子重復一遍，確認孩子理解了新的內容并可以運用出來。

舉個例子：孩子看到了繪本里的一輛消防車。

P 啟發階段----家長問：What is this？ (這是什么？)

E 測評階段----孩子回答：Truck (車). 家長測評：That’s right. （對，是一輛車）

E 拓展階段----家長拓展： It is a red fire truck .(是一輛紅色的消防車。)（這里加入了數量，顏色，及車名的拓展）

R 重復階段----家長重復：Can you say fire truck? (你能再說一遍消防車嗎？)

對話式閱讀法可以用在每一本繪本的閱讀中，并且在每一頁上都可以重復運用。最終目標是逐漸從家長閱讀變為孩子自主閱讀。

References：

http://www.readingrockets.org/article/dialogic-reading-effective-way-read-preschoolers

作者簡介：柏力果雙語家庭 (bilingualfamily) 由美國雙語教育博士、應用語言學碩士、以及資深美國外教共同創建，為您提供最有價值、最具操作性的幼兒雙語啟蒙知識、親子口語課程和繪本童謠課程。